專任教師

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張民杰 教授

cjame@ntnu.edu.tw
02-77491224
研究室:3樓304室

師資培育、課程與教學、班級經營
最高學歷:國立臺灣師範大學教育學系教育學博士
現職:國立臺灣師範大學師資培育學院教授
經歷:
  • 彰化市民生國小教師
  • 臺北市政府教育局科員、股長、編審
  • 國立臺灣大學教育學程中心行政組長。
  • 東吳大學師資培育中心助理教授
  • 東吳大學師資培育中心副教授兼教學資源中心教學評鑑研究組組長
  • 國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處副教授、教授
曾經兼職:
  • 臺北市立體育學院兼任講師
  • 國立空中大學、國立臺北藝術大學兼任助理教授
  • 兼任國立臺灣師範大學教育評鑑發展研究中心行政服務組組長、師資培育與就業輔導處副處長、師資培育課程組組長、實習輔導組組長
  • 兼任臺灣地方教育發展學會活動組組長、理事、監事
考試:民國77年教育行政職系高考優等及格
專長:師資培育、課程與教學、班級經營、教育心理學、教師專業發展
曾經兼職:
  • 100年度臺灣地方教育發展學會服務獎。
  • 110年獲大學任教滿20年優良教師。
  • 99、101、104及105學年度臺灣師範大學論文獎助。
  • 100、104、105、106學年度教學發展中心領航教師。
  • 101學年度臺灣師範大學教科書優良獎助。
  • 102、107學年度臺灣師範大學教學優良教師。
  • 國立臺中教育大學第29屆傑出校友。
  • 彰化縣立芬園國民中學傑出校友
  • 論文期刊
    • 張民杰、賴光真(2022)。實務導向師資培育的意涵與啟示。中等教育,73(3),12-27。DOI: 10.6249/SE.202209_73(3).008
    • 張民杰(2021)。大學課堂小組學習角色安排之行動研。中正教育研究,20(2),79-120。
    • 張民杰(2020)。授課教師主導的觀察在師資培育班級經營課程之應用。臺灣教育研究,1(6),93-126。
    • 張民杰、賴光真(2020)。校長以公開授課進行教學領導之探討。臺灣教育評論月刊,9(4),64-74。
    • 張民杰、賴光真(2019)。以TDO公開授課提升教師專業發展。師友月刊,616,5-16。
    • 張民杰(2019)。培養有特色、具創新素養的自主學習者—學生學習優質學校的經營策略與案例分享。教師天地,210,1-9。
    • 張民杰、賴光真(2019)。從教室內把門打開:授課教師主導的教學觀察(TDO)。臺灣教育評論月刊,8(7),102-106。
    • 賴光真、張民杰(2019)。授課教師主導的教學觀察(TDO)與公開授課的分析比較。臺灣教育評論月刊,8(6),73-80。
    • 張民杰(2019)。授課教師主導的公開授課。新北市教育,30,14-18。
    • 張民杰(2018)。運用問題導向學習設計與實施素養導向教學可行性之探究。課程研究期刊,13(2),43-58。doi: 10.3966/181653382018091302003
    • 張民杰(2018)。教師專業發展評鑑規準其指標及檢核重點權重體系建構之探究,教育研究月刊,293,36-52。doi: 10.3966/168063602018090293003。
  • 專書及專書論文
    • Chang, M.-C.(2022).Historical and theoretical foundations of case-based learning: Situated cognition and collaborative learning theory。In C. L. G. Quek and Q. Wang, (Eds.). Designing technology-mediated case learning in higher education - A global perspective(pp.49-68). Springer Nature, Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-19-5135-0_4
    • 張民杰、林昱丞(2022)。TDO的觀察焦點及十大主張。載於教育部師資培育及藝術教育司主編:授課教師主導觀課的理論與實務 (頁31-54)。臺北市:五南。
    • 張民杰、曾勤樸(2022)。觀課倫理之探討。載於教育部師資培育及藝術教育司主編:授課教師主導觀課的理論與實務 (頁81-93)。臺北市:五南。
    • 賴光真、張民杰、袁薏淳(2022)。以學生學習為中心的觀察工具設計與試作。載於張德銳、鄧美珠主編:另一雙善意的眼睛:以學生學習為中心的教學觀察與回饋(頁23-44)。臺北市:高等教育。
    • 張民杰(2021)。班級經營:學說與案例應用(第四版)。臺北:高等教育。
    • 張民杰(2020)。第十五章案例教學。載於林佩璇主編:教學變革—理論、實踐與專業(頁169-180 )。臺北市:師大書苑。
    • 張民杰(2020)。大學生課堂上不文明行為之探究。載於吳俊憲、黃秀霜、陳慧萍主編:高教深耕的課程教學之實踐與創新(頁149-166)。臺北市:五南。
    • 張民杰(2019)。中等學校分科教材教法課程內容分析。載於黃政傑、吳俊憲、鄭章華主編:分科教材教法問題與展望(41-52)。臺北市:五南
  • 研討會論文
    • 張民杰、賴光真、袁薏淳(2022年)。師資培育課程高槓桿實務之探究(論文發表)。國立臺灣師範大學2022教育變革下的府際關係與教育發展國際學術研討會,臺北市,臺灣。
    • 張民杰、賴光真(2022年5月13日)。素養導向下師資培育課程的設計與實施(論文發表)。國立台北教育大學舉辦2022自發、互動與共好素養導向教學實踐線上國際研討會,臺北市,臺灣。
  • 技術報告及其他等
    • 張民杰(2020)。班級經營翻轉教學數位影音案例製作與學習成效之研究。國立臺灣師範大學108學年度第2學期「補助教學精進創新與專業社群」成果報告。計畫編號:T10905180049。
    • 賴光真、張民杰主編(2020)。教師協作:教學輔導案例輯(二)。臺北市:五南。
    • 張民杰、賴光真(2019)。幸福的公開課—TDO介紹。臺中市教師產業工會九月份會訊,臺中市。
    • 賴光真、賴文堅、葉坤靈、張民杰(譯)(2019)。透明的教師:以同儕蒐集課堂資料精進教學(原作者:T. E. Kaufman, E. D. Grimm)。臺北市:五南。
    • 陳慧娟、張民杰、李宜玫、林志哲編著(2019)。教育心理學。新北市:國立空中大學。
  • 執行計畫
    • 張民杰(2023)。教育部112年中小學教師專業發展專業人才培訓認證計畫。(計畫主持人)
    • 張民杰(2022)。教育部111年中小學教師專業發展專業人才培訓認證計畫。(計畫主持人)
    • 張民杰(2021)。教育部110年中小學教師專業發展專業人才培訓認證計畫。(計畫主持人)
    • 張民杰(2020)。教育部109年中小學教師專業發展專業人才培訓認證計畫。(計畫主持人)
    • 張民杰(2020)。班級經營翻轉教學數位教材影音案例製作與學習成效之研究。108學年度第二學期國立臺灣師範大學「補助教師教學精進創新與專業社群計畫」 (計畫主持人)
    • 張民杰(2019)。教育部108年中小學教師專業發展初進階專業回饋人才與教學輔導教師三類專業人才培訓認證計畫。(計畫主持人)
    • 張民杰(2019)。同儕教學觀察與案例教學在班級經營課程應用之研究。教育部教學實踐研究計畫,計畫編號:108F014413。(計畫主持人)
    • 張民杰(2018)。教育部107年教師發展專業回饋與教學輔導教師人才培訓計畫。(計畫主持人)
  • 學術服務
    • 教學實踐與創新期刊編輯委員(2018年1月迄今) 國立臺北教育大學
    • 教育研究與實踐學刊編輯委員(2020年4月1日迄今) 台北市立大學
    • 教育研究與發期刊編輯委員(2021年1月1日到2022年12月31日)國家教育研究院
    • 新北市政府教育審議委員會委員(2019年1月1日到2021年12月31日)
    • 師資培育與教師專業發展期刊編輯委員(2019年至2011年) 國立彰化師範大學

吳淑禎 教授

jean@ntnu.edu.tw
02-77491226
研究室:4樓403室

師資培育、輔導與諮商、生涯與學習
專長領域:師資培育、生涯與學習、輔導與諮商
最高學歷:國立彰化師範大學 輔導與諮商學系 教育博士
現職:國立臺灣師範大學師資培育學院教授
經歷:
  • 國立臺灣師範大學師資培育學院副教授
  • 國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處副教授/就業輔導中心主任
  • 國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處助理教授、副教授/就業輔導組長
  • 開南大學觀光與餐飲旅館學系助理教授/創系系主任
  • 致理技術學院助理教授/學生輔導中心輔導教師
  • 東吳大學心理系暨生涯發展中心講師/輔導員
  • 新北市廣福國小教師、台北市桃源國小/文化國小 教師/輔導組長
考試與證照
  • 九十二年專門職業及技術人員特種考試-諮商心理師考試及格
  • 具諮商心理師證書
表現與獎勵
  • 國立臺灣師範大學學術研究獎勵(2012、2014、2018、2021)
  • 國立臺灣師範大學教學傑出獎勵(2016)
學術社群
  • 臺北市諮商心理師公會
  • 台灣輔導與諮商學會
  • 期刊論文
    • 吳淑禎(2023)。弱勢學生的生涯促進:融入差異化概念發展同儕支持生涯服務方案與實施。中華輔導與諮商學報(TSSCI),66,81-122。
    • 吳淑禎(2021)。中等技職教師實施學生生涯輔導之策略與方法。台灣教育研究期刊,2(2),153-181。
    • 吳淑禎(2020)。技職教師生涯素養量表之編製。教育科學研究期刊(TSSCI),65(4),241-273。
    • 吳淑禎(2018)。生涯韌力:大學青年的生涯逆境知覺及其因應策略之研究。教育科學研究期刊(TSSCI),63(3),197-232。
    • 吳淑禎(2018)。誰可以協助我面對生涯挑戰: 青年的生涯準備與生涯服務人員選擇。T & D 飛訊。245,1-28。
    •  
    • 吳淑禎(2017)。高中(職)學生學習與讀書策略量表修訂之研究。測驗學刊 (TSSCI),64(2),155-181。
    • Wu, S. C. (2015). Current Career Guidance of Higher Education in Taiwan。APCDA Newsletter (May).
    • 林陳涌、黃嘉莉、張民杰、張玉山、張素貞、吳淑禎(2014)。未來在等待的教師:前瞻師資培育計畫。中等教育,65(1),165-182。
    • 吳淑禎(2014)。國立臺灣師範大學-就業輔導組簡介。生涯電子報,8,5-6。
    • 吳淑禎(2013) 。老師,你準備好了嗎?從十二年國民基本教育談師資培育的努力方向。教育人力與專業發展期刊,30(4),11-20。
    • 吳淑禎(2013) 。「教師職能量表」之發展。測驗學刊(TSSCI),60(2),397-428。
    • Wu, S. C. (2013). Studies of Adlerian psychology in Taiwan: content analysis of theses and dissertations from 1973 to 2012. NASAP Newsletter, July/August.3-4.
    • Chang, Y. S., Wu. J., Wu, Y. Y. & Wu, S. C. (2013). A systematic encouragement training program for Taiwanese parents and teachers. NASAP Newsletter September/October, 12-14.
    • Wu, Y. Y., Chang, Y. S., Wu, J. & Wu, S. C., (2013). The courage to encourage: an action study on an Adlerian training workshop for elementary school teachers. NASAP Newsletter September/October, 8-9.
    • 吳淑禎(2013)。你適合當老師嗎?教師專業共同職能的檢核與發展。生涯電子報,6,1-5。
    • 吳淑禎(2012) 。大學生職涯需求調查研究-以臺灣師範大學為例。中等教育,63(3),86-107。
    • 吳淑禎(2012)。師資生的工作價值觀與生涯定向研究。中等教育,63(1),61-80。
    • 吳淑禎(2011)。師資職前教育的生涯課程發展暨輔導效果之研究。中華輔導與諮商學報(TSSCI),31,1-32。
    • 吳淑禎(2011)。中等學校師資培育課程的發展特色與教育專業課程的能力指標分析。 教育研究集刊(TSSCI),57(4),1-41。
    • 周愚文、洪仁進、吳淑禎(2010)。國立臺灣師範大學學生對師資培育課程修習認知與意願之調查研究。中等教育,61(4),40-59。
    • 劉俊億、吳淑禎、張康聰 (2010)。華僑青年對臺灣發展醫療觀光的參與動機與意願之研究。臺灣觀光學報,7,17-38。
    • 吳淑禎、周璻薇、謝辰昕、劉俊億(2010)。餐飲外場從業人員的社會支持、情緒勞務與工作表現之研究。人類發展與家庭學報,12,1-30。
    • 吳淑禎(2010)。職場資訊能力量表之編製-以觀光休閒業為例。運動與遊憩研究, 4(3),106-124。
    • 劉俊億、吳淑禎、張康聰 (2010)。華僑旅客對臺灣推廣醫療觀光的服務需求、參與動機與意究。觀光旅遊學刊,5(2),1-28。
    • 劉俊億、吳淑禎、張康聰、謝辰昕(2009)。民眾對醫療觀光之服務需求、參與動機、意願與阻 礙因素之研究。餐旅暨家政學刊,6(2),105-130。
    • 吳淑禎、李咏吟(2007) 大學生效率學習量表發展。教育與心理研究期刊 (TSSCI),30(4),173-197。
    • 吳淑禎 (2007)。臺灣大學生的休閒記憶分析。運動與遊憩研究,2(2),70-89。
    • 吳淑禎、吳武忠(2006)。實習生的工作表現與工作滿意分析- 以觀光產業為例。餐旅暨家政學刊 ,3(4),473-491。
    • 吳淑禎(2003)阿德勒學派對適應困擾問題的釋義。諮商與輔導特刊,1,24-29。
    • 吳淑禎(2003)阿德勒學派對「鼓勵」的應用。諮商與輔導特刊,1, 30-35。
  • 專書/章節
    • Tien, H. S., Wang, Y., & Wu, S. C. (2017). The practice of career development in Taiwan. In J. Y. Hyung. (Eds.) International practices of career services, credentials, and training. (chapter10, pp. 1-16). NCDA
    • 吳毓瑩、吳淑禎主編(2017)。阿德勒愛與引導在教育的實踐:12個幫助孩子發展歸屬、信心、貢獻的教育現場故事。遠流出版。
  • 研討會論文
    • 吳淑禎(2022年5月)。融入性別平等概念發展師資生職業教育與生涯規劃課程暨教學效果之研究。國立台灣師範大學性別議題相關研究之經驗分享。台北,台灣。
    • Wu, S.C. (2020, June) Overcoming the Difficulties: Career Resilience Training for Pre-service Teacher 2020 NCDA Global Career Development Conference, June14-16 first-ever NCDA Virtual Conference
    • Wu, S.C. (2019, June). Career competencies of Vocational Teachers in Taiwan. Paper presented at the 2019NCDA Global Career Development Conference Creating Career Interventions to Break Barriers: Empowering Lives and Achieving Equity.june24-29, Houston, TX, USA.
    • Wu, S.C. (2019, May). Vocational Teachers’ Strategies for Implementing Career Education and Teachers’ Professional Development. Paper presented at the Navigating Career Development in the Age of Industry 4.0 (2019 APCDA Annual Conference). May21-25, Ho chi Minh city, Viet Nam.
    • 吳淑禎(2019年11月)。生涯雙峰現象-融入差異化概念發展同儕支持生涯服務方案與實施。108年度科技部人文及社會科學研究發展司應用科學教育學門成果發表暨研習會。台南成功大學,台灣。
    • 吳淑禎(2018年11月)。混沌時代的未來想像-技職教育師資的生涯素養與職涯創新培訓課程發展之研究。107年度科技部人文司應用科學教育學門成果發表暨研習會,台中國立公共資訊圖書館,台灣。
    • Wu, S. C. (2018, May). Vocational Imagination of Pre-service Teachers in Taiwan.2018 Asia Pacific Career Development Association Conference, Beijing, China.
    • 吳淑禎(2017年06月)。千禧世代年輕人的生涯問題-動機在那裡? 2017 年台灣生涯發展與諮詢學會會員大會暨「網路世代的生涯行動:多元視野與多元對象」研討會,國立陽明大學。
    • Wu, S. C. (2017, May). Career Resilience: The study of college students’ career adversities and their coping strategies in Taiwan. 2017 APCDA Conference, Quezon, Philippines.
    • Wu, S. C., Chen, F. C. (2016, May). The Courage of Facing Workplace Bullying:Blending Industry and Psychology Perspectives to develop social Interest Prevention Program. 2016 Career Counseling Best Practices in the Asia Pacific Region: promoting inclusiveness(APCDA) , Taipei, Taiwan. MOST 104-2511-S-003-036.
    • 劉淑慧、吳淑禎、陳斐娟、許鶯珠、洪雅鳳、楊育儀(2015年11月)。德行存在生涯模式之理論比較與其應用在大學新生班輔之方案評估 。「台灣諮商心理學會2015年年會暨學術研討會」,台北,臺灣。
    • Wu, S. C., Chen, F. C., & Liu, S. H. (2015, September). (2015, Sep). Who Could Help Me Solve Career Challenges: The Study of College Students' Career Adaptability and Career Service Personnel's Role Function in Taiwan.(IAEVG) .2015 IAEVG International Conference-restructure careers over Unexpected powerful Forces. September 18-21, Tsukuba, Japan.
    • Wu, S. C. (2015, Jun). Preparing First Jobs: Competency-Based Transition Program for Taiwan's Fresh Graduates. (NCDA) . 2015 NCDA Global Career Development conference . June 30-July 2, Denver, Colorado, USA
    • 吳淑禎、陳斐娟、劉淑慧(2014年12月)。大專生涯輔導工作的理論與實際。大專生涯發展與輔導學術研討會暨華人生涯網與職涯發展大鵬網教練團經驗交流。彰化師範大學。
    • Wu, S. C (2014, May). Effects of Adlerian Training Program on Teacher’s Competency. 2014 North American Society of Adlerian Psychology Conference (NASAP) , Chicago, IL, USA.
    • Wu, S. C. (2014, May). Taiwanese Youths in Transition from School to Work: Teaching and Learning in Human Resources Training Program. 2014 North American Society of Adlerian Psychology Conference (NASAP), Chicago, IL, USA . MOST 101-2511-S-003-050.
    • Wu, S. C. (2013, Jun). Taiwanese youths in transition from school to work: Perspectives of Adler’s work task. (poster). “Encouraging Each Other, Healing Our World “NASAP 61st International Conference. NSC 101-2511-5-003-050)June 20-23, in San Diego, USA.
    • 吳淑禎、劉俊億(2013年10月)。大學青年的實習意願與就業偏好調查研究。台灣輔導與諮商學會年會暨學術研討會-走入吾土與吾民:輔導與諮商工作的本土化和在地化。台北市立大學。
    • Wu, S. C. (2013, June). Taiwanese youths in transition from school to work: Perspectives of Adler’s work task. (poster). “Encouraging Each Other, Healing Our World “NASAP 61st International Conference. June 20-23, in San Diego, USA.(Acknowledgement : the National Science Council funded to the proposal NSC 101-2511-5-003-050)
    • Wu, S. C. (2013, June). Adlerian teacher training program on guidance: development and effects on beliefs and practices. (poster). “Encouraging Each Other, Healing Our World “NASAP 61st International Conference. June 20-23, in San Diego, USA.
    • 吳淑禎(2012,10月)。家長對高三子女未來就讀大學的職涯輔導期待研究。2012國際學術研討會-十二年國民教育的逐夢與踏實?後期中等教育的挑戰與因應。10月26日至10月27日,國立臺灣師範大學教育研究與評鑑中心。
    • 吳淑禎、張瑩瑩(2011,11月)。大學生職涯需求調查研究-以臺灣師範大學為例。100年度學校生涯輔導工作國際學術研討會。11月24日至11月25日,國立臺灣師範大學心測中心與教育心理與輔導學系。
    • 吳淑禎 (2011,11月)。生涯發展課程規劃與師資培育。100年度學校生涯輔導工作國際學術研討會。11月24日至11月25日,國立臺灣師範大學心測中心與教育心理與輔導學系。
    • 吳淑禎(2011,9月)。阿德勒早期記憶分析。阿德勒學派國際研討會:個體心理學的過去、現在與未來。9月29日至9月30日,國立暨南國際教育大學輔導與諮商研究所。
    • Wu, S.C. (2011, September). The Benefits and Challenges Appraisal of Using E-portfolio forTaiwan’s Students and Guidance Teachers in Their Perspectives. (presentation). Educational Research Association of Singapore (ERAS) Conference. Empowering Educators as Researchers: Exploring Ideas and Enhancing Practices. September 8-9, in Raffles Institution, Singapore.
    • 吳淑禎(2011,4月)。 高中職輔導教師對E-portfolio融入生涯輔導的觀點分析。「第六屆研究生暨高等教育教學發展與學習評量-國際經驗比較」國際研討會,4月30日至 5月1日,國立暨南國際教育大學比較教育學系。
    • 吳淑禎(2011,4月) 。師資生的資訊能力與效率學習之調查研究。「第六屆研究生暨高等教育教學發展與學習評量-國際經驗比較」國際研討會,4月30日至5月1日,國立暨南國際教育大學比較教育學系。
    • 吳淑禎(2010,6月)。師資生的生涯發展與工作價值觀研究(poster)。2010學習、教學與評量國際會:生涯發展取向,6月18日至6月19日,國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系。
    • 吳淑禎(2010,6月)。中等學校師資培育課程的發展特色與教育專業課程能力指標分析。2010師資培育政策與專業實踐研討會,6月11日至6月12日,國立臺灣師範大學教育研究與評鑑中心。
    • 周愚文、洪仁進、吳淑禎(2010,6月)。臺灣師範大學學生對師資培育課程修習意願之研究。2010師資培育政策與專業實踐研討會,6月11日至6月12日,國立臺灣師範大學教育研究與評鑑中心。
    • 吳淑禎(2009,11月) 。師資職前教育融入生涯課程對師資生輔導效果之研究。2009「教育 研究與教育政策之對話」國際學術研討會。11月21日至11月22日,中華民國比較教育學會、國立暨南國際大學比較教育學系、中國教育學會、國立臺灣師範大學教育學系、國立中正大學教育學研究所主辦。
    • 許淑穗、許淑卿、吳淑禎(2009,11月) 。師徒功能、生涯自我效能、與工作滿意度之關係研究。11月6日至11月7日,第四屆日常解析生活演繹”社會學與心理學的對話”學術研討會,世新大學社會心理學系。
    • 吳淑禎、蔡進祥(2009,5月) 。企業員工的資訊環境知覺與資訊能力需求-以觀光休閒業為例。The 13th Global Chinese Conference of Computers in Education,(GCCCE), May523-528, Taipei, Taiwan.。
    • 劉俊億、張康聰、吳淑禎、謝辰昕(2009,5月)。華僑學生對臺灣發展醫療觀光的服務需求、參與動機與意願之研究。2009餐旅管理與產業發展國際學術研討會,5月2日,輔仁大學。
    • 謝辰昕、周璻薇、吳淑禎、劉俊億(2009,2月)。餐飲外場從業人員的情緒勞務、社會支持與工作表現之研究:以臺灣北部觀光飯店為例。2009 第二屆科技與知識管理研討會,2月27日,真理大學。
    • 吳淑禎(2008,11月)。 職場資訊能力量表之編製-以觀光休閒業為例。 2008技職教育國際學術研討會。11月15日至11月17日,國立臺灣師範大學,教育學院大樓201會議室。
    • 劉俊億、吳淑禎、謝辰昕(2008,6月) 。民眾對醫療觀光之服務需求、參與動機、意願與阻礙因素之研究。遊、休閒、健康新趨勢學術研討會,6月6日,國立台北護理學院。
    • 華珮君、吳淑禎、柯文華(2008,5月)。日式廚師專業職能之研究。2008餐旅管理學術與實務研討會,5月17日,輔仁大學。
    • Wu, S. C., & Ko, W. H. (2007, July).The Analysis of University Students’ Leisure Memory in Taiwan.2007 Annual CHRIE Conference July 25-29, 2007 in Dallas, Texas USA(poster)(國科會補助國內專家學者出席國際學術會議,補助編號:96-2914-I-424-003)
    • Wu, S. C., & Ko, W. H. (2007, July).The Relationship of brand attitude, customers’ satisfaction and revisiting behavior of the university students-a case study of coffee chain store in Taiwan. 2007 Annual CHRIE Conference July 25-29, 2007 in Dallas, Texas USA(presentation)(國科會補助國內專家學者出席國際學術會議,補助編號:96-2914-I-424-003)
    • Wu, S. C., Tsai, & Ko, W. H. (2007, May) .The Study of Using Information Communication Technology and Information Literacy Competency for Taiwan’s College Students. 2007 ApacCHRIE & APTA Joint Conference.May24-27, in Beijing(校內補助出席國際學術會議,補助編號:觀光95-002號)
    • 吳武忠、吳淑禎(2006) 。知覺組織支持與直屬主管教導對實習生工作表現與工作滿意的影響。2006提昇觀光餐旅休憩人力及行銷競爭力國際學術研會。10月28日,銘傳大學。
    • Ko, W. H., Chen, H. T., & Wu. S.C. (2006). Factors Affecting the Visitor's Motivationto Leisure farm in Taiwan. CHRIE. July 26-30, 2006, Virginia, U.S.A., W. H., Chen, H. T., & Wu. S.C. (2006). Selection Critical factors for Planning a new coffee shop. CHRIE. July 26-30, 2006, Virginia, U.S.A.
    • Ko, W. H., Hua, P. C., & Wu, S. C. (2006) .The Job Satisfaction of Internship for the Hospitality Student in Taiwan. CHRIE. July 26-30, 2006, Virginia, U.S.A.
    • Wu, S. C., & Lin, Y. C. (2006). “Learning to learn” on-line detect instrument development and utilization for the university students . The Fifth International Conference on Information and Management Sciences Conference: July 1-8, 2006, Jinniu Hotel, Chengdu, China.
    • Wu, S. C., & Wu, W. C.(2006). The effects of Perceived Organizational Support and Supervisory Coaching on Performance and Job Satisfaction: A Comparison of Interns and Supervisors in Tourism and Hospitality Industry. The 12th Asia Pacific Tourism Association and 4th Asia Pacific CHRIE Conference: June 26-29, Hualien, Taiwan.
    • Cheng, M. C., & Wu, S. C. (2006).The New Customer: The Exploratory Study of Elder Generation Y’s Hotel Reservation Behavior and Decision Making in Taiwan and United States .The 12th Asia Pacific Tourism Association and 4th Asia Pacific CHRIE Conference:June 26-29, Hualien, Taiwan.
    • Wu, S. C., Lin, Y. C., Wang, Y. C., & Lee, L. Y. (2006).On-line Learning Evaluation System for the University Students. The 10th Global Chinese Conference of Computers in Education,(GCCCE),June 2-5, Bejing, China.
    • 吳淑禎、李咏吟(2005) 。效率學習課程方案發展及其實施成效之研究。「學習、教學、與評量」國際研討會。6月11日至6月12日,國立臺灣師範大學教育心理輔導學系。
  • 技術報告及其他
    • 吳淑禎(2021年10月)。融入性別平等概念發展師資生職業教育與生涯規劃課程暨輔導效果之研究。科技部專題計畫補助(編號:MOST 110-2410-H-003-047-)。
    • 吳淑禎(2020年10月) 。生涯雙峰現象-融入差異化概念發展同儕支持生涯服務方案與實施。科技部專題補助:MOST 108-2511-H-003-051。
    • 吳淑禎(2020年7月)。A8逆轉困局的心理韌力課程發展與實施。教育部補助師資培育之大學精進師資素質及特色發展計畫。
    • 吳淑禎(2021年6月)。心理韌力教案設計參考手冊。A8:師培大學與中學合作-逆轉困局的心理韌力課程發展與實施。教育部補助師資培育之大學精進師資素質及特色發展計畫。
    • 吳淑禎(2019年10月)。混沌時代的未來想像-技職教育師資的生涯素養與職涯創新培訓課程發展之研究。科技部專題補助:MOST 107-2511-H-003-038。
    • 吳淑禎(2019年8月)。子計畫:A-1綜合領域-技職教育的生涯規劃新課程設計與教學。教育部補助師資培育之大學籌組師培教授社群及辦理新課綱師資生工作坊,計畫編號107F0170。
    • 吳淑禎(2018年12月)。行政院青年諮詢委員會網站維運及行政事務。教育部青年發展署。
    • 吳淑禎、邱皓政、田秀蘭(2018年07月)。青年職涯發展趨勢研究成果報告。教育部青年發展署。教育部:GRB-PG10608-0004。
    • 吳淑禎、田秀蘭(2016年10月)。大專校院職涯輔導工作參考手冊。臺北:教育部青年發展署。
    • 吳淑禎、田秀蘭(2016)。104學年度推大專校院生涯輔導工作成果報告。臺北:教育部青年發展署。
    • 李咏吟、韓楷檉、吳淑禎、林進材、吳珮瑄。(2016)。新編國中生學習與讀書策略量表。台北:中國行為科學社出版。
    • 吳淑禎(2015年10月)。面對職場霸凌的勇氣:融合產業與心理學觀點發展社會情懷之鼓勵、同理及我訊息溝通預防方案與實驗之研究。臺北:科技部。
    • 吳淑禎(2014年10月)。我不要當尼特族:臺灣青年學生的內在動機、學習策略、學習成就、與生涯調適分析暨適性輔導機制建構之研究。臺北:科技部。
    • 陳斐娟、劉淑慧、吳淑禎(2014)。大專校院生涯輔導工作手冊。台北:教育部青年發展署。
    • 吳淑禎、徐偉玲、詹欣妮(2014)。畢業生(102學年度)畢業後一年就業狀況調查研究。臺北:國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處。
    • 吳淑禎(2013)。大學青年的就業力發展:高等教育對職能培育的教與學之研究研究。臺北:科技部。
    • 吳淑禎、蘇明卉(2013)。國立臺灣師範大學101學年度雇主滿意度調查。臺北:國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處。
    • 吳淑禎、張淑媛(2013)。國立臺灣師範大學101學年度大學青年實習意願與就業偏好調查研究。臺北:國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處。
    • 吳淑禎、蔡佳芬(2013)。國立臺灣師範大學101學年度畢業生畢業後一年就業狀況調查研究。臺北:國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處。
    • 吳淑禎(2012)。從學校到職場:青年的生涯轉銜服務需求、生涯準備與轉銜服務的檢討與改進。臺北:國科會。
    • 吳淑禎(2012)。教師就業職能評估與就業力訓練方案建構結案報告。臺北:國立臺灣師範大學。
    • 陳李綢、吳淑禎(2011)。新訂青年生活適應量表之編製研究。行政院青年輔導委員會出版,ISBN:978-986-02-8726-4; GPN:1010002466) 。
    • 陳李綢、吳淑禎(2011)。新訂青年生活適應量表指導手冊。行政院青年輔導委員會出版(ISBN:978-986-02-8727-1; GPN:1010002467) 。
    • 吳淑禎(2011)。國立臺灣師範大學100學年度學生職涯需求調查研究。國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處。
    • 周愚文、洪仁進、吳淑禎(2010)。臺灣師範大學學生對師資培育課程修習意願之研究。國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處。
    • 吳淑禎(與陳慶福、翁澍澍、許淑穗、劉志如、吳淑禎、王沂釗等合譯(2010)團體諮商:歷程與實務。洪葉出版。合譯章節(Corey / Groups & Process and Practice,8e(ch8 &ch10)。
    • 吳淑禎(與洪仁進、湯仁燕、許殷宏、黃純敏、郝永崴、張民杰、劉蔚之等合譯 (2010)。樂在教學:教師不可不知的「撇步」。學富出版。
  • 執行計畫
    • 吳淑禎(2021-2023)。子計畫: A-11 Power 教師-師資生生涯輔導支持系統之建立與實施。教育部補助師資培育之大學精進師資素質及特色發展計畫。計畫主持人。
    • 吳淑禎(2021)。融入性別平等概念發展師資生職業教育與生涯規劃課程暨輔導效果之研究。科技部專題計畫補助(編號:MOST 110-2410-H-003-047-)。計畫主持人(2021/8/10-2022/7/31)。
    • 吳淑禎(2020) 。生涯雙峰現象-融入差異化概念發展同儕支持生涯服務方案與實施。科技部專題補助:MOST 108-2511-H-003-051。計畫主持人(2019/8/1-2020/7/31)。
    • 吳淑禎(2019-2021)。子計畫 A-8:師培大學與中學合作-逆轉困局的心理韌力課程發展與實施。計畫主持人(2019/8/1-2021/7/31)。
    • 吳淑禎(2020-2021) 。 教室觀察與專業回饋之教師社群(IV)。計畫主持人(2020/8/1-2021/1/31)。
    • 吳淑禎(2018)。子計畫:A-1綜合領域-技職教育的生涯規劃新課程設計與教學。教育部補助師資培育之大學籌組師培教授社群及辦理新課綱師資生工作坊計畫編號107F0170,計畫主持人(2018/9/1-2019/7/31)。
    • 吳淑禎 (2018)。混沌時代的未來想像-技職教育師資的生涯素養與職涯創新培訓課程發展之研究。科技部專題計畫,編號 MOST 107 - 2511 - H - 003 - 038,計畫主持人(2018/8/1-2019/7/31)。
    • 吳淑禎(2018)。「行政院青年諮詢委員會網站維運及行政事務」。教育部青年發展署委託案,編號:107A0097,計畫主持人(2018/5/1-2018/12/31)。
    • 吳淑禎、田秀蘭、邱皓政(2017)。青年職涯發展趨勢研究,教育部青年發展署委託案,編號:106A0126,計畫主持人(2017/8/1-2018/6/30)。
    • 吳淑禎(2015)。教育部青年發展署104年度「推動大專校院生涯輔導工作計畫」子計畫生涯輔導活動型計畫,計畫主持人(2015/3/1-2016/7/31)。
    • 吳淑禎(2015)。面對職場霸凌的勇氣:融合產業與心理學觀點發展社會情懷之鼓勵、同理及我訊息溝通預防方案與實驗之研究。科技部專題計畫,編號MOST (104-2511-S-003-036-),計畫主持人(2015/8/1-2016/7/31)。
    • 吳淑禎(2014)。我不要當尼特族:臺灣青年學生的內在動機、學習策略、學習成就、與生涯調適分析暨適性輔導機制建構之研究。科技部專題計畫,編號MOST 103 - 2511 - S - 003 - 053,計畫主持人(2014/8/1-2015/7/31)。
    • 吳淑禎(2013-2014)。大學青年的就業力發展:高等教育對職能培育的教與學之研究研究。科技部專題計畫,編號102-2511-S-003-050-,計畫主持人 (2013/8/1-2014/7/31)。
    • 吳淑禎(2012-2013)。從學校到職場:青年的生涯轉銜服務需求、生涯準備與轉銜服務的檢討與改進。國科會專題計畫,編號:NSC 101-2511-S-003-050,計畫主持人 (2012/8/1-2013/7/31)
    • 吳淑禎(2014) 。教育部補助發展卓越師資培育特色議題計畫:子計畫II-4 師資生學習及畢業後動態追蹤調查整合機制研究,第三年計畫主持人(2014/8/1-2015/7/31)
    • 吳淑禎(2013) 教育部補助發展卓越師資培育特色議題計畫:子計畫II-3 師資生學習及畢業後動態追蹤調查整合機制研究,第二年計畫主持人(2013/8/1-2014/7/31)
    • 吳淑禎(2012)。教育部補助發展卓越師資培育特色議題計畫子計畫II-3師資生學習及畢業後動態追蹤調查整合機制研究,第一年計畫主持人(2012/8/1-2013/7/31)
    • 吳淑禎(2015)。邁向頂尖大學計畫:「全面人才增能計畫」-子計畫職場深耕圓夢加職,計畫主持人(2015/1/1~2015/8/10)。
    • 吳淑禎(2014)。邁向頂尖大學計畫:「全面人才增能計畫」-子計畫生涯輔導開展就業,計畫主持人(2014/1/1~2014/12/31)。
    • 吳淑禎(2013)。邁向頂尖大學計畫:「全面人才增能計畫」-子計畫生涯輔導開展就業,計畫主持人(2013/1/1~2013/12/31)。
    • 吳淑禎(2011)。獎勵大學教學卓越計畫子計畫「全程關懷生涯輔導」。計畫主持人 (2011/8/1-2012/12/31)。
    • 吳淑禎(2011-2) 。國立臺灣師範大學學術研究計畫補助:「教師職場就業力模式之建立及輔導方案之規畫」-子計畫:99-M「教師就業職能評估與就業力訓練方案建構」(二年期子計畫主持人。2011/1/1~2012/12/31。
    • 陳李綢、吳淑禎(2011)。青年輔導委員會:「新訂青年生活適應量表之編製研究」,計畫共同主持人,(2010/12/1~2011/7/31)。
    • 吳淑禎 (2011) 教育部補助發展卓越師資培育特色議題計畫:子計畫「師資生的遴選與輔導機制」計畫主持人,(2011/8/1~2012/7/31)。
    • 吳淑禎(2010) 教育部補助發展卓越師資培育特色議題計畫「精進師資培育-師資生的生涯歷程檔案(e-Portfolio)建立與實施」計畫主持人,(2010/8/1~2011/7/31)。
    • 吳淑禎(2009) 教育部補助發展卓越師資培育特色議題計畫子計畫Ⅰ-1「師資職前教育融入生涯輔導與鼓勵計畫」計畫主持人,(2009/8/1~2010/7/31)。
    • 洪仁進、吳淑禎(2008) 。教育部補助發展卓越師資培育特色議題計畫子計畫I-4「強化教育專業課程,增能準教師基本能力」,計畫共同主持人,(2008/8/1~2009/7/31)。

葉怡芬 副教授

yyf521@ntnu.edu.tw
02-77493747
研究室:4樓402室

課程發展、評量設計、師資培育、
科學閱讀
最高學歷:美國德州農工大學Texas A&M University (College Station)
現職:
  • 國立臺灣師範大學/師資培育學院/助理教授
  • 國立臺灣師範大學/師資培育學院/國際師培推動組長
  • 國立臺灣師範大學/師資培育學院/國際文憑教育教師證照(IBEC)課程協調員
經歷:
  • 國立臺灣師範大學/研究發展處/助理研究員
  • 國立臺灣師範大學/科學教育中心/專案助理研究員
  • 國立臺灣師範大學/科學教育研究所/博士後研究員
  • 美國德州農工大學(Texas A&M University)/教學與文化系(Dep. of TLAC)/研究助理
  • 龍華技術學院、致理技術學院、聖約翰科技大學/兼任講師
  • 時代國際英日語中心/講師、何嘉仁美語/兼任教師
研究興趣:國際教育、課程發展、評量設計、師資培育、科學閱讀
  • 期刊論文
    • 葉怡芬、劉美慧 (2020) 師資培育國際化 - 國際文憑教師(IBEC)學程中的師資生特質與想法。教育科學研究期刊, 65(2), 105-133. [SSCI]
    • 葉怡芬、林鈺萍 (2019) 國際學校還是國際教育:教育國際化的可能做法。教育研究月刊, 9, 37-51.
    • Yeh, Y.-F., Erduran, S., & Hsu, Y.-S. (2019). Investigating coherence about nature of science in science curriculum documents. Science & Education, 28, 291-310. [SSCI]
    • 葉怡芬 (2017) 高等教育經費補助政策與績效分析:以台灣國立大學與頂尖大學為例。教育科學教育研究期刊, 62(4), 53-88。[SSCI]
    • 黃嘉莉、葉怡芬、許瑛玿、曾元顯 (2017)。取得中學教職的關鍵因素:運用決策樹探勘師資培育歷程。教育研究科學期刊, 62(2), 89-123。[SSCI]
    • Yeh, Y.-F., Hsu, Y.-S., Wu, H.-K. & Chien, S.-P. (2017). Exploring the structure of TPACK with video-embedded and discipline-focused assessments. Computers & Education, 104, 49-64. [SSCI]
    • Jen, T.-H., Yeh, Y.-F., Hsu, Y.-S., Wu, H.-K., & Chen, K.-M. (2016). Science teachers’ TPACK-Practical: Standard setting using an evidence-based approach. Computers & Education, 95, 45-62. [SSCI]
    • Yeh, Y.-F., Joshi, R., & Ji, X. (2015). The development of morphological awareness in Chinese ESL students. Contemporary Educational Psychology, 43, 51-60. [SSCI]
    • Yeh, Y.-F., Lin, T.-C., Hsu, Y.-S., Wu, H.-K. & Hwang, F.-K. (2015). Science teachers' proficiency levels and patterns of TPACK in a practical context. Journal of Science Education and Technology, 24(1), 78-90. [SSCI]
    • Yeh, Y.-F., Hsu, Y.-S., Wu, H.-K., Hwang, F.-K., & Lin, T.-C. (2014). Developing and validating technological pedagogical content knowledge - practical (TPACK-Practical) through the Delphi Survey Technique. British Journal of Educational Technology, 45 (4), 707-722. [SSCI]
    • Yeh, Y.-F., Hsu, Y.-S., Chuang, F.-T., & Hwang, F.-K. (2014). Middle-school students' online- information management behaviors on the information retrieval interface. Australasian Journal of Educational Technology, 30(2), 245-260. [SSCI]
    • Smolkin, L., McTigue, E. & Yeh, Y.-F. (2013). Searching for explanations in science trade books: What can we learn from Coh-Metrix?. International Journal of Science Education, 35(8), 1367-1384. [SSCI]
    • Yeh, Y.-F., Jen, T.-H. & Hsu, Y.-S. (2012). Major strands in scientific inquiry through cluster analysis of research abstracts. International Journal of Science Education, 34 (18), 2811-2842. [SSCI]
    • Yeh, Y.-F. Y., McTigue, E. M., & Joshi, R. M. (2012). Moving from explicit to implicit: A case study of teaching inferential comprehension to middle grade readers. Literacy Research & Instruction, 51, 1-18.
    • Lin, L.-F., Hsu, Y.-S. & Yeh, Y.-F. (2011). The role of computer simulation in an inquiry environment: Reconstructing geological events as geologists. Journal of Science Education and Technology, 21 (3), 370-383. [SSCI]
    • Yeh, Y.-F. Y. & McTigue, E. M. (2009). The frequency, variation, and function of graphical representations within standardized state science tests. School Science and Mathematics Journal, 109, 435-449.
  • 專書章節
    • Yeh, Y.-F. & Hsu, Y.-S. (2019). Instructional Knowledge of STEM: The Voices of STEM Teachers in Taiwan. In Y.-S. Hsu & Y.-F. Yeh (eds.). Asia-Pacific STEM Teaching Practices (pp 51-66). Singapore: Springer.
    • Hsu, Y.-S., Yeh, Y.-F., Wu, H.-K. (2015). The framework of TPACK-P for science teachers in a practical teaching context. In Y.-S. Hsu (ed.). Technological pedagogical content knowledge (TPACK) - East Asian Practices (pp.17-32). Singapore: Springer.
    • Yeh, Y.-F., & Hsu, Y.-S. (2015). Rubrics of TPACK-P for teaching science with technology. In Y.-S. Hsu (ed.). Technological pedagogical content knowledge (TPACK) - East Asian Practices (pp.53-70). Singapore: Springer.
    • Yeh, Y.-F., Hwang, F.-K., Hsu, Y.-S., &Wu, H.-K. (2015). Applying TPACK-P to a teacher education program. In Y.-S. Hsu (ed.). Technological pedagogical content knowledge (TPACK) - East Asian Practices (pp.71-88). Singapore: Springer.
    • Yeh, Y.-F., Hsu, Y.-S., Wu, H-K., & Chien, S.-P. (2015). Rubric for science teachers' TPACK: evaluating teachers' analytical comments to video-based questionnaire. In Khine, M.S. (ed.). New directions in technological pedagogical content knowledge research: Multiple perspectives (pp.267-287). Charlotte, NC: Information Age Publishing.
  • 執行計畫
    • 葉怡芬(2019-2021)。教育部補助師資培育之大學精進師資素質及特色發展計畫:國際文憑教育教師培育。(計畫主持人)
    • 葉怡芬(2017-2019)。教育部補助師資培育之大學精進師資素質及特色發展計畫:師資培育邁向國際–教師證照國際文憑學程。(計畫主持人)
    • 葉怡芬 (2017-2019)。科普文本的科學本質與其閱讀課程發展 [優秀年輕學者研究計畫]。科技部專題計畫,編號(106-2628-S-003-001-MY2),計畫主持人(2018/8/1-2019/7/31)。
    • 葉怡芬 (2015-2017)。辨識科學教材中的複雜表徵與學生的表徵理解困難。科技部專題計畫,編號(104-2511-S-003-046-MY2),計畫主持人(2015/8/1-2017/7/31)。
    • 葉怡芬 (2013-2015)。以中英文讀寫活動促進學生的科學素養:研發可提升科學解釋能力的中英文科學讀寫課程。科技部專題計畫,編號(102-2511-S-003-011-MY2),計畫主持人(2015/8/1-2017/7/31)。
  • 學術服務
    • 中等教育季刊/副主編 (2018年8月 – 2021年8月)
    • 南非約翰尼斯堡大學/助理研究員(Research Associate) (2018/8/01 – 2021/07/31)
 

王淑麗 助理教授

slwang66@ntnu.edu.tw
02-27074735
研究室:2樓201室

教育心理學
最高學歷:臺北市立大學教育行政與評鑑研究所博士、美國加卅卅立大學統計科學研究所碩士、國立臺灣師範大學教育心理與輔導系學士
現職:國立臺灣師範大學附屬高級中學校長、國立臺灣師範大學師資培育學院助理教授
經歷:
  • 國立屏東女子高級中學英文教師、輔導教師
  • 高雄市立高雄女子高級中學英文教師兼訓育組長
  • 高雄市立高雄高級中學輔導教師
行政經歷:
  • 臺北市立第一女子高級中學秘書
  • 臺北市立第一女子高級中學圖書館主任
  • 臺北市立第一女子高級中學學務主任
  • 期刊論文
    • 王淑麗、丁一顧(2017)。教師專業學習社群運作成功的關鍵:信任。台灣教育評論月刊,6 (10),14-19。
    • 王淑麗、莊念青、丁一顧(2016)。臺北市教學輔導教師之教師領導發展歷程之研 究。教育研究與發展,12(1),39-70。
    • 王淑麗、楊宜領(2015)。教學導師服務領導與夥伴教師教學效能關係之研究。臺北市立大學學報,46(1),25-50。
    • 王淑麗(2015)。新一代教師專業發展策略:談學生中心的教練。學校行政雙月刊,96。
    • 丁一顧、王淑麗(2015)。精進教師教學的另一堂課:教學教練。台灣教育評論月刊,4(4),16-20。
    • 丁一顧、王淑麗、張德銳(2013)。 地方課程與教學輔導團專業診斷與輔導模式建構之研究。教育研究月刊,226,20-32。
  • 研討會論文
    • Ting, Y., Wang, S., & Chuang, N. (2017). The Impact of Coaching-based Leadership on Principal Coaching Competence for Elementary School Principals. Asia-Pacific Conference on Education, Society and Psychology: 2017 Seoul International Conference on Engineering and Applied Science (SICEAS), Higher Education Forum, 2017. (韓國首爾)
    • Chuang, N., & Wang, S. (2014). From Race to the Top to the First in the World—Inspiration from American Education Reform Policy. 2014兩岸高等教育論壇─大學校務治理研究(Institutional Research), Taipei, Taiwan.
    • Ting, Y., Wang, S., & Chuang, N. (2014). New Thinking on Mentoring in Taipei City: Instructional Coaching. The 9th East Asia International Symposium on Teacher Education: Smart Education and Teacher Education in Digital Era. Korea National University of Education, 2014. (韓國首爾師範大學學術研討會)
    • Ting, Y., Wang, S., & Chuang, N. (2013). The Study on Coaching-based Leadership of Elementary School Principals in Taipei Area. The Asian Conference on Education 2013, Osaka, Japan. (日本亞洲教育年會)
    • Evaluation of A Professional Learning Community:Case Study of A Taipei Senior High School. ERAS Conference 2011: Empowering Educators as Researchers: Exploring Ideas and Enhancing Practices, Singapore, Raffles Institution. (新加坡萊佛士學院學術研討會)
  • 教育服務
    • 101, 104, 106臺北市優質學校學生學習向度評審委員
    • 103年度教育部中小學教師專業發展評鑑工作坊活動總召
    • 105年度校長教學視導國際學術研討會翻譯人員
    • 教育部「105年度有效教學國際學術研討會暨圓桌論壇」與談人
    • 臺北市105年度市立高級中等以下學校教學輔導教師設置方案研究人員

陳育霖 助理教授

chendaneyl@ntnu.edu.tw
02-77495966
研究室:3樓302室
物理系研究室:02-77496096

奈米光電物理、數理資優教育
最高學歷:國立臺灣大學物理學系理學博士
現職:
  • 國立臺灣師範大學師資培育學院助理教授
  • 國立臺灣師範大學物理學系助理教授
  • 國立臺灣師範大學師資培育學院實習與地方輔導組長
網頁:http://chendaneyl.blogspot.tw/
經歷:
  • 新北市立育林國中專任教師
  • 新北市立永和國中數理資優班專任教師
  • 國際物理奧林匹亞競賽國家代表隊觀察員
  • 國立臺灣大學物理學系助理教授
  • 國立臺灣大學物理文物廳館長
  • 國立臺灣大學師資培育中心支援教師
  • 中華民國物理教育學會會務推展委員會諮詢委員
  • 教育部中等教育階段自然領域教學研究中心共同主持人
  • 中華民國物理教育學會理事
  • 國立臺灣師範大學國際文憑教師國際物理教育學程(IB Physics)及雙語物理師培學程授課教師
  • 2019全球華人探究學習創新應用大會子會議議程委員會主席
  • 臺北市立西松高級中學國際文憑(IBDP)課程設計諮詢委員
  • 基隆市國民中學學術性向資賦優異教育諮詢委員(107-)
  • 臺北市國民中學學術性向資賦優異教育諮詢委員(107-)
  • 教育部國民及學前教育署109學年度國民中小學課程與教學輔導群自然科學領域諮詢委員
  • 臺北市教育局109學年度雙語教師培訓班工作坊講師及輔導教師
  • 教育部本土雙語教育模式之建構與推廣:以臺灣國中小為現場之實踐計畫諮詢委員
專業認證:高中物理科教師證、中學地球科學科教師證、中學理化科教師證、國際文憑大學預科課程物理科教師工作坊認證
獎勵:
  • 國立臺灣師範大學 110 年度教師教學獎勵 「教學優良獎
  • 新北市優良教師
學術專長:奈米光電物理、數理資優教育
一篇影響指數14的論文,2013年刊登至今被引用超過1070次,下載超過29,000次;獲選2014超穎材料研究必讀的精選重要論文。另有一篇論文被美國科學促進會(AAAS)等超過30家國際媒體報導。
  • 期刊論文
    • Fu-Cheng Tsai, Cheng-Hsi Weng, Yu Lim Chen*, Wen-Pin Shih, and Pei-Zen Chang, Color rendering based on a plasmon fullerene cavity, Optics Express 26, 2018 [corresponding author, rank = 18.4%]
    • Xuming Zhang, Yu Lim Chen, Ru-Shi Liu and Din Ping Tsai, “Plasmonic photocatalysis”, Rep. Prog. Phys. 76, 2013, [SCI] (Cited > 1070, Downloaded > 29,000)
    • Yu Lim Chen, Li-Chung Kuo, Min Lun Tseng, Hao Ming Chen, Chih-Kai Chen, Hung Ji Huang, Ru-Shi Liu, and Din Ping Tsai, “ZnO nanorod optical disk photocatalytic reactor for photodegradation of methyl orange”, Optics Express 21, 2013, [SCI] (Cited > 42)
    • **媒體報導/AAAS, EurekAlert Public release, OSA, Science Daily, PHYS.ORG
    • Ming Lun Tseng, Yao-Wei Huang, Min-Kai Hsiao, Hsin Wei Huang, Hao Ming Chen, Yu Lim Chen, Cheng Hung Chu, Nien-Nan Chu, You Je He, Chia Min Chang, Wei Chih Lin, Ding-Wei Huang, Hai-Pang Chiang, Ru-Shi Liu, Greg Sun, and Din Ping Tsai, Fast fabrication of Ag nanostructure substrate using the femto-second laser for broadband and tunable plasmonic enhancements, ACS Nano, 6, 2012, [SCI] (Cited > 64)
    • Satoki Matsushita and Yu Lim Chen, Testing the Atacama compact array phase-correction scheme using the submillimeter array, Publ. Astron. Soc. Japan, 62, 1053-1062, 2010 [SCI]
  • 研討會論文
    • 陳育霖。「師資培育課程的科學社群課堂教學策略」,2021全國物理教育聯合會議
    • 陳育霖。「科學社群教室物理教學策略」」,2021臺灣物理年會
    • 陳育霖。「講求科學精神的科學課堂」,第八屆師資培育國際學術研討會-跨域教學工作坊受邀演講
    • 陳育霖。「自然科學探究與實作師資培育課程」,自然科學領域教材教法專書推廣研討會演講,國立成功大學,109年8月
    • 陳育霖。「國際人才趨勢浪潮上的素養導向物理教學法」,2020全國物理教育聯合會議
    • 邱冠穎,陳育霖*。「以質性研究探討物理實驗課程之成效性」,2020臺灣物理年會
    • 陳育霖*,邱冠穎,黃冠洋。「物理學科本質的有效教學設計」,2020臺灣物理年會
    • 陳育霖。「國際觀點看物理師資培育」,2019全國物理教育聯合會議 [受邀演講]
    • 陳育霖。「師資培育大學探究與實作課程設計芻議」,自然科學領域教學研究中心專門課程之探究與實作-2019課程設計分享工作坊。
    • 陳育霖。「預約未來科學教師」,108課綱初登場:科學素養導向的理想與實際,2019 第二十六屆張昭鼎紀念研討會。
    • 陳育霖。「探究與實作的理性與感性」2018全國自然領域探究與實作研討會大會演講。
    • 陳育霖。「資優班教師如何進行教學創新」,「十二年國民基本教育課程綱要-資賦優異課程前導學校協作計畫」第一階段成果發表會議演講。
    • 陳育霖。「高中與大學物理課程銜接」,2018中華民國物理教育聯合會議。
    • 陳育霖。「科學史導向的探究教學法」,2018中華民國物理教育聯合會議。
    • 陳育霖。「教室內探究與實作教學的理性與感性」,2017中華民國物理教育聯合會議演示與教學工作坊。
    • 陳育霖。「為什麼要上普通物理實驗?」,2017中華民國物理年會。
    • 陳致維、陳育霖*。「微波穿隧效應實驗方法討論」,2016年中華民國物理教育聯合會議。
    • 蘇浩瑋、賈至達、傅祖怡、吳瑞卿,陳育霖。「三所公私立大學大一新生之入學方式與物理迷思概念關聯性研究:以浮力概念為例」,2016年中華民國物理教育聯合會議。
    • 陳育霖。「2016普通物理實驗創意設計競賽」,2016年中華民國物理教育聯合會議。
    • 陳育霖。「國中資優學生參與物理奧林匹亞」,2016中華民國物理年會。
    • 蘇浩瑋,賈至達,傅祖怡,吳瑞卿,陳育霖。「對不同學業成就的大一新生做浮力的迷思概念類型與探討研究─以一題常見的浮力題目為例」,2016中華民國物理年會。
    • 陳育霖。「普通物理實驗是實驗課還是理論課」,2015兩岸四地物理教育研討會。
    • 陳育霖。「教室裡教室外的十二年國教」,2015年張昭鼎研討會。
    • 陳育霖。「數理資優生專題研究物理實驗」,2014中華民國物理教育聯合會議,演講。
    • Hsiao-ping Yu, Hong-yi Chen, Yu-Lim Chen, The hands-on STEM curriculum design promoting science learning and career self-efficacy for gifted girls, 2019 the 3rd International Conference on Education and Multimedia Technology (ICEMT 2019), Nagoya
    • Yu Lim Chen, Developing the Future Teacher in NTNU, International Practicum Summit 2019-Teachers Learning and Development: Global Perspectives, the National Institute of Education, Nanyang Technological University [Oral presentation]
    • Yu Lim Chen, Scientific-Epistemology Oriented Inquiry and Practice, The 10th Global Chinese Conference on Inquiry Learning: Innovations and Applications, 2019
    • Hsiao-ping Yu, Hong-yi Chen, Yu-Lim Chen, The hands-on STEM curriculum design promoting science learning and career self-efficacy for gifted girls, 2019 the 3rd International Conference on Education and Multimedia Technology (ICEMT 2019), Nagoya
    • Yu Lim Chen, History of science-oriented inquiry teaching, TPS 2019 annual meeting
    • Yu Lim Chen, Plasmonic energy and charge transfer, 2018 Global Research Efforts on Energy and Nanomaterials (2018GREEN), Asia Pacific Society for Materials Science(APSMR), Invited talk
    • *Award for outstanding research achievement and contribution to GREEN 2018 Invited Presentation
    • Fu-Cheng Tsai, Cheng-His Weng, Yu Lim Chen, Wen-Pin Shih, Pei-Zen Chang, Plexciton in Fullerene-gold Nanostructures, 2018 MRS Spring Meeting & Exhibit
    • Yu Lim Chen, General Physics Course Design for Medical School, TPS 2018 annual meeting
    • WenTing Hsieh, I Da Chiang, Yu Lim Chen, Li Chung Kuo, Min Lun Tseng, Hao Ming Chen, Chih Kai Chen, Hung Ji Huang, Ru Shi Liu, Din Ping Tsai, Plasmonic Photocatalyst For Efficient Photodegradation With Spinning Optical Disk Reactor, 2016 PSROC annual meeting
    • Mu Ku Chen, Wen Ting Hsieh, Yu Lim Chen, I Da Chiang, Cheng Hung Chu and Din Ping Tsai, Plasmonic Enhanced Optical Disk Reactor for Wastewater Treatment, 2015 IEEE MTT-S International Microwave Workshop Series on RF and Wireless Technologies for Biomedical and Healthcare Applications (IMWS-Bio 2015)(Best Student Paper Award)
    • Yu Lim Chen, Experimental physics curriculum design for gifted student's topical research, PSROC 2015 Annual Meeting (Oral)
    • Wen Ting Hsieh, Yu Lim Chen, I Da Chiang, Li Chung Kuo, Min Lun Tseng, Hao Ming Chen, Chih Kai Chen, Hung Ji Huang, Ru Shi Liu, Din Ping Tsai, Plasmonic Photocatalyst for Photodegradation with Spinning Optical Disk Reactor, (Oral) OPTIC 2014 Student Paper Award
    • Wen Ting Hsieh, Yu Lim Chen, I Da Jiang, Li Chung Kuo, Min Lun Tseng, Hao Ming Chen, Chih Kai Chen, Hung Ji Huang, Ru-Shi Liu, and Din Ping Tsai, Plasmonic photocatalyst for photodegradation with spinning optical disk reactor, Frontiers in Optics/Laser Science, October 19-23, 2014 (Poster)
    • Din Ping Tsai, Yu Lim Chen, I-Da Chiang, Wen Ting Hsieh, Li-Chung Kuo, Min Lun Tseng, Hao Ming Chen, Chih-Kai Chen, Hung Ji Huang, Ru-Shi Liu, ZnO nanorods on optical compact disk for high-efficiency photodegradation of organic compound, 11 Oct 2014, SPIE/COS Photonics Asia (Invited Paper)
    • I-Da Chiang, Yu Lim Chen, Wen Ting Hsieh, Li-Chung Kuo, Min Lun Tseng, Wei Ting Chen, Hao Ming Chen ,Chih-Kai Chen, Hung Ji Huang, Ru-Shi Liu, and Din Ping Tsai, Plasmonic enhanced zinc oxide nanorod optical disk photocatalytic reactor for photodegradation using directly sputtered silver nanoparticles, Frontiers of Plasmonics 2014 (Invited talk)
    • Wen Ting Hsieh, Yu Lim Chen, I Da Chiang, Li Chung Kuo, Min Lun Tseng, Hao Ming Chen, Chih Kai Chen, Hung Ji Huang, Ru Shi Liu, and Din Ping Tsai, Zinc oxide nanorods photocatalytic degradation with spinning optical disk reactor, OPTIC 2013 (Poster)
    • Yu Lim Chen, I-Da Chiang, Li-Chung Kuo, Min Lun Tseng, Hao Ming Chen, Chih-Kai Chen, Hung Ji Huang, Ru-Shi Liu and Din Ping Tsai, Zinc oxide nanorod optical disk photocatalytic reactor for photodegradation, Frontiers in Optics 2013 (Invited talk)
    • Yu Lim Chen, Ming Lun Tseng, Yueh-Hung Cheng, Yao-Wei Huang, Cheng Hung Chu, Chia Min Chang, Ding-Wei Huang, Hai-Pang Chiang, Greg Sun, and Din Ping Tsai, Fast fabrication of plasmonic nanostructures on AgOx thin film using femtosecond laser-direct writing, PIERS 2013 (Invited talk)
  • 技術報告及專書論文
    • 江逸傑 、邱意茵 、胡心如 、陳育霖 、鄭志鵬 、賴雲立。《國中理化教材教法(素養導向系列叢書)》,五南出版社,主編: 陳育霖,109年12月
    • 陳育霖。「科學本質導向的物理學探究式教學」,《探究式教學法理論與實踐 Theory and Practice of Inquiry-based Teaching》,第5章,高等教育出版社,109年11月
    • 臺視熱線追蹤採訪報導,「沉浸教學,融入英語實境」,109年8月
    • 陳育霖。《物理探究教學策略》,國立臺灣師範大學教學發展中心電子書,109年1月
    • 陳育霖。教學成果分享-2016普通物理實驗創意設計競賽,國立台灣大學理學院電子報第28期 CoS Newsletter No.28 。
    • 陳育霖。「教育現場為什麼需要探究與實作課程?」,科學研習月刊,55-2期。
    • 陳育霖。「跟女同學談"科學是什麼"」,科學研習月刊,第57卷第8期。
  • 執行計畫
    • 陳育霖(2016)。教育部自然科學探究與實作課程師資培訓平臺(第一、二期計畫)。
    • 陳育霖 (2017-2020)。教育部精進師資素質及特色發展計畫
    • 陳育霖 (2017-)。教育部師資培育之大學精進師資素質計畫設置中等教育階段自然領域教學研究中心共同主持人/主持人
    • 陳育霖 (2017-2018)。國立臺灣師範大學海外教育見習計畫,新加坡
    • 陳育霖 (2018-2019)。國立臺灣師範大學海外教育見習計畫,印尼泗水
    • 陳育霖 (2019-2020)。國立臺灣師範大學海外教育見習計畫,越南
    • 陳育霖 (2020-2021)。教育部教學實踐研究計畫
    • 陳育霖 (2020-2021)。科技部科普活動計畫共同主持人,科普活動:第七屆台北科學日(主題三)
    • 陳育霖 (2021-2022)。科技部科普活動計畫共同主持人,科普活動:第八屆台北科學日科學博覽會(主題四)

葉明芬 助理教授

emilyip228@ntnu.edu.tw
02-77495965
研究室:3樓301室

家庭教育、家政教育、教學實習
學歷:國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系教育博士、國立中山大學教育研究所教育碩士、國立臺灣師範大學家政教育學系學士
現職:
  • 國立台灣師範大學師資培育學院助理教授
  • 人類發展與家庭學系助理教授(合聘
  • 教育部非正規課程認證計畫評議委員
  • 教育部教育部國民及學前教育署普通高級中學課程家政學科中心專家諮詢委員
  • 台灣家庭生活教育專業人員協會監事
  • 教育部「家庭教育專業人員資格」
  • 十二年國教總綱合格種子講師評核委員
  • 翰林出版社綜合活動領域家政科教科書編撰召集人
經歷:
  • 國立高雄師範大學教育學系兼任助理教授
  • 台灣首府大學專任助理教授
  • 教育部「十二年國民基本教育綜合活動領域課程綱要研修小組」委員
  • 台南市政府家庭教育中心專業督導
  • 台南市幼托教育創新協會會務顧問
  • 社團法人中華國際兒童產業暨教育協會理事:親職教育顧問
  • 教育部師資培育與藝術教育司幼教師與教保員培育職前課程規劃計畫專家諮詢委員
  • 教育部高級中等以下學校家庭教育課程參考大綱研修計畫專家諮詢委員
獲獎:
  • 108年度 國立臺灣師範大學 實習指導金師獎
  • 109年度 國立臺灣師範大學 實習指導金師獎
  • 110年度 國立臺灣師範大學 實習指導金師獎
  • 109年度 國立臺灣師範大學 教師教學獎勵「教學優良獎」
  • 專書及專書論文
    • 葉明芬(2021)。第三章家政素養導向教學。載於周麗端(主編),中學家政教材教法。五南。
    • 葉明芬(2021)。第八章家政學習評量與教學改進。載於周麗端(主編),中學家政教材教法。教育部。
    • 何恭與、吳孟真、葉明芬、魏秀珍(依編撰內容章節順序排)(2020)。高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教師手冊IV 主題軸四:家庭資源管理與消費決策。教育部。(ISBN 978-986-5460-14-3)
    • 周麗端、魏秀珍、葉明芬、曾慶玲、鄭忍嬌(2018)。家政學與中等學校教材教法。載於黃政傑、吳俊憲、鄭章華(主編),分科教材教法:問題與展望(169-183)。五南。
    • 葉明芬(2016)。社會互動與社會結構。載於周梅雀(主編),社會學(第二版)(4-3~4-20)。台中市:華格挪。
    • 鄭忍嬌、陳芳茹、曾慶玲、黃淑滿和葉明芬(2011)。家庭教育上(第四版)。台北:龍騰。
    • 鄭忍嬌、陳芳茹、曾慶玲、黃淑滿和葉明芬(2011)。家庭教育下(第四版)。台北:龍騰。
  • 期刊論文
    • Huang Xie, Yi-E, *Yip, Ming Fun, Wu, Sean & Huang, Kuang-Nan (2017). A Study on the Visual Images of Lotus Ink-painting. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education 13(10):6597–6603.(*通訊作者)【SSCI】
    • 謝義勇、葉明芬(2009)。博物館兒童教育需求之研究:以國立科學工藝博物館為例。科技博物,13(1),35-75。
    • 葉明芬、黃淑滿(2008)。離婚對子女問題行為影響:家庭結構或家庭資源重要。中華家政學刊,42,39-58。
    • 黃淑滿、周麗端、葉明芬(2008)。依附與其相關因素之後設分析—台灣近二十年文獻的研究,教育心理學報,40(1),39-62。【TSSCI】
  • 研討會論文
    • 台灣
      • 葉明芬、周麗端、黃淑滿、陳允文(2020)。親子相處對情緒能力的影響:重質?重量?。口頭發表於2020兒童發展與家庭研究學術研討會。臺北,臺灣。(2020年10月25日)
      • 周麗端、魏秀珍、葉明芬、曾慶玲、鄭忍嬌(2017年 12 月)家政教材教法發展、現況、問題及展望。發表於教育部主辦「分科教材教法專書編輯計畫第一年度研討會」。台北市:台灣大學。
      • 葉明芬、周麗端(2017年 5 月)。經濟弱勢國中生心理福祉如何過渡至高中:家庭因素及教師因素之聯結。發表於國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系主辦「2017臺灣家庭政策國際研討會」。台北市:台師大。
      • 蔡佩蓉、*葉明芬(2015年 6 月)。台南市教保服務人員職家衝突與心理福祉之相關研究。發表於南華大學幼兒教育學系主辦「2015幼兒教育與照顧國際學術研討會」。嘉義縣:南華大學。(2015.06.26)
      • 黃淑滿、葉明芬(2010年04)。母愛付出量表的發展及其相關因素探討。發表於南華大學幼兒教育學系主辦之「2010台灣幼兒教育與照顧學術研討會」。嘉義縣:南華大學。(2010.04.30)
      • 黃淑滿、周麗端、葉明芬、張桂秋(2008年12月)。五O世代女性對其老年母親的母愛感受。發表於臺灣家庭生活教育專業人員協會主辦之「高齡社會中的家庭—代間關係研討會」論文集。台北市:國立編譯館。(2008. 12. 5)
    • 國際
      • Yip, Ming Fun, Chou, L. T., Wei, H. C., & Huang, S. M. (2020). Design Thinking as a Collaborative Curriculum Design model: A Case Study of student teachers’ Home Economics Design Expertise. Poster session accepted at the XXIV International Federation for Home Economics World Congress 2020, Atlanta, Georgia, USA. (August 2-8, 2020)
      • Huang, Shu-Man, Hsin, I-Chin, Yip, Ming-Fun,& Chou, Li-Tuan (2020).Beautiful Niahosa Homes -- The Family Relationship Growth Project of Niahosa Aboriginal Tribe in Taiwan. Poster session accepted at the XXIV International Federation for Home Economics World Congress 2020, Atlanta, Georgia, USA. (August 2-8, 2020)
      • *Yip, Ming Fun (2018, April). The Effects of Family Resources, Educational Expectation and Class Interaction on Achievement: An empirical test by analysis of structural equation. Oral session presented at the2018 IEEE International Conference on Applied System Innovation 2018 (IEEE ICASI 2018) ,Tokyo, Japan.(2018.04.13-17)(*通訊作者)【SSCI期刊年會】
      • *Yip, Ming Fun (2018, April). The Effects of Family Resources, Educational Expectation and Class Interaction on Achievement: An empirical test by analysis of structural equation. Oral session presented at the2018 IEEE International Conference on Applied System Innovation 2018 (IEEE ICASI 2018) ,Tokyo, Japan.(2018.04.13-17)(*通訊作者)【SSCI期刊年會】
      • *Yip, Ming Fun, Chou, Li-Tuan, Huang, Shu-Man (2017, Aug.). Economic Disadvantage, Family Interaction & Family Coherence Effect on the Psychological Well-being of Youth in Taiwan. Oral session presented at the 2017 International Conference on Education and Learning, Toshi Center, Tokyo, session presented at the Japan.(2017.08.16~18)(*通訊作者)
      • Huang, Shu-Man, Chou, Li-Tuan, Yip, Ming Fun, & Chang, kuei-Chiu (2017, Aug.). Does Mother Love Me? Does Mother Love Me not? The Interaction between Maternal Love of Middle Aged Women and Perceptions of Their Adolescent Children: a Maternal-Child Matched-Pair Study in Taiwan. Oral session presented at the 2017 International Conference on Education and Learning, Toshi Center, Tokyo, session presented at the Japan.(2017.08.16~18)【獲傑出論文獎】(感謝科技部補助國內專家學者出席國際學術會議經費,核定文號:106-2914-1-434-002-A1)
      • Yi-E Huang Xie, Ming Fun Yip, Sean Wu, Kuang-Nan Huang (2017, May). A Study on the Visual Image of Lotus Ink-painting. Oral session presented at the 2017 IEEE International Conference on Applied System Innovation (IEEE ICASI 2017), Sapporo, Japan. (2017. 05. 13~17)
      • Yip, Ming Fun, Chou, L. T., & Huang, S. M. (2014, November). The Impact of Family Context on Early Adulthood's Psychological Distress in Taiwan: Compare Low Discord Family with High Discord Family with Divorce Family. Poster session presented at the 76th National Council on Family Relations Annual Conference. Baltimore, Maryland, USA. 【SSCI期刊年會】
      • Huang, Shu-Man, Chou, L. T., & Yip, Ming Fun. (2010, November). Maternal Love in Taiwan: An Inquiry of the Meanings and Effective Factors. Poster session presented at the 72nd National Council on Family Relations Annual Conference. Minneapolis Hilton and Towers, Minneapolis, Minn., USA. 【SSCI期刊年會】
      • Yip, Ming Fun, Chou, L. T., & Huang, S. M. (2010, November). Family Stress, Family Resources & Adolescents’ Well-being in Taiwan. Oral session presented at the the 72nd National Council on Family Relations Annual Conference. Minneapolis Hilton and Towers, Minneapolis, Minn., USA. 【SSCI期刊年會】
      • Yip, Ming Fun (2010, May). The Influence of Parent-child Conflict, Parental Divorce and Family Resources to Adolescent Psychological Distress: The Compensatory or Protective Model. Oral session presented at the 2010 International Conference on Family Values. Taipei, Taiwan. (2010.05.14~15)
      • Yip, Ming Fun, Chou, L. T., & Huang, S. M. (2009, November). Family Contexts and Offspring’s Well-being in Taiwan: The Double ABC-X Model. Poster session presented at the 71st National Council on Family Relations Annual Conference. San Francisco, CA., USA. 【SSCI期刊年會】
      • Yip, Ming Fun, Chou, L. T., & Huang, S. M. (2008, November). The Impacts of Social Support on Undergraduates’ Well-being of Divorce Family. Poster session presented at the 70th National Council on Family Relations Annual Conference. Little Rock, AK., USA. 【SSCI期刊年會】
      • Yip, Ming Fun, Chou, L. T., Huang, S. M., & Cheng, J. C. (2008, July). Family Stress, Family System Resources and Adolescent’s Psychological Well-being in Taiwan. Poster session presented at the XXI. International Federation for Home Economics World Congress 2008, Lucerne, Switzerland.
      • Huang, S. M., Chou, L. T., & Yip, Ming Fun (2008, July). The relative factors of affective interaction between parent and their child in Taiwan. Poster session presented at the XXI. International Federation for Home Economics World Congress 2008, Lucerne, Switzerland.
  • 專利發明
    • 發明人及專利權人:葉明芬、黃月美、莊宗倩、梁榮進(申請案號:102210303)。固定餐具之握柄套,中華民國專利新型(專利核准日期:2013/11/01)。臺北市:經濟部智慧財產局。
    • 發明人及專利權人:葉明芬、黃月美、莊宗倩、梁榮進(申請案號:102210305)。可捲收之餐具,中華民國專利新型(專利核准日期:2013/11/01)。臺北市:經濟部智慧財產局。
    • 發明人及專利權人:葉明芬、黃月美、莊宗倩、梁榮進(申請案號:102220591)。可攜式兒童吹氣餐椅墊,中華民國專利新型申請(專利核准日期:2014/03/25)。臺北市:經濟部智慧財產局。
    • 發明人及專利權人:葉明芬、黃月美、莊宗倩、梁榮進(申請案號:102220830)。可立式砧板,中華民國專利新型申請(專利核准日期:2014/03/25)。臺北市:經濟部智慧財產局。
    • 發明人及專利權人:黃月美、蔡宗達、林美杏、葉明芬、莊宗倩(申請案號:103211524)。具有輔助燈光之握筆器,中華民國專利新型申請(專利核准日期:2014/12/21)。臺北市:經濟部智慧財產局。
    • 發明人及專利權人:宸明科技股份有限公司、廬信智、吳宗靜、葉明芬、侯順吉(申請案號:110200609)咖啡自動販賣機,中華民國專利新型申請(專利核准日期:申請中)。臺北市:經濟部智慧財產局。
  • 執行計畫
    計劃名稱 委托機構 起訖年月 計劃擔任的工作
    106-107學年度精進師資素質及特色發展計畫:家政學素養導向教材教法研發社群。計畫編號:子計畫-B1-1-5 教育部 2017/8~2019/7 子計畫主持人
    106-107學年度精進師資素質及特色發展計畫:中學家政強化與中學的夥伴協作關係。計畫編號:子計畫B1-1-6 教育部 2017/8~2019/7 子計畫主持人
    109年度教育部教學實踐研究計畫區域學校計畫北區跨校教師社群-「設計思考化教學應用」教師共學社群。計畫編號:子計畫109-27 教育部 2020/4~2020/12 子計畫主持人
    108-109學年度精進師資素質及特色發展計畫子計畫:家政教育3T社群運作模式建立與3B協作實踐—全球素養觀。計畫編號:子計畫A-4 教育部 2019/8~2021/7 子計畫主持人
    109-110年度教育部補助師資培育之大學領域教材教法人才培育計畫「A05運用設計思考於高中家政教材教法教師專業人才培訓社群計畫」 教育部 2020/12~2022/11 主持人
    109-111年度教育部補助師資培育之大學辦理國外教育見習計畫:輝煌條紋的國度-馬來西亞臺校教育見習計畫 教育部 2020/12/01~2022/02/28 主持人
    GREAT共贏模式素養導向教材開發 翰林出版事業股份有限公司 2020/6~2020/9 主持人
  • 教育推廣(近5年教師、志工、社工師及公部門等研習講師)
    • 國立臺灣師範大學師資培育學院與家政學科中心合辦,花蓮高中教師研習--設計思考微教材研發:講師(2021年3月13-14日)
    • 臺北市綜合活動領域輔導團,設計思考教學應用與快閃體驗:講師(2020年11月21日)
    • 臺南政府教育局家庭教育中心,家庭教育--新婚夫妻營(109年09月19~20日)
    • 新北市政府教育局109年度教保人員研習「政策與法令:幼兒教育遇上家庭教育-以設計思考作為規劃與應用」:帶領人(2020年07月11日)
    • 教育部國民及學前教育署家政學科中心,全國教師研習(南區、北區)」實施計畫--家政教材研發『教學錦囊第十四袋暨加深加廣線上課程』之「家政加深加廣選修:設計思考@創新生活與家庭」:帶領人(2020年06月16日)
    • 臺北市立明湖國民中學綜合活動領域教師研習「素養導向教學設計-以設計思考於微教材」:分享人(2020年06月11日)
    • 臺中市立台中家事商業高級中等學校「台中家商108學年度課綱前導學校計畫-108新課綱之幼保科研發微課程教材諮詢」:分享人(2020年03月16日)
    • 香港教育大學宗教教育與心靈教育中心「協助小學規劃生命教育計劃」台灣生命教育學習團2019(香港中學及小學校長、教師、輔導人員80人)-家庭教育專題:講師(2019年12月29日)
    • 桃園市立武陵高級中等學校 「設計思考與國際交流工作坊」:帶領人(2019年12月13日)
    • 海巡署南部分署「何謂人生勝利組?家人關係在生命中的重要性」專題演講:講師(2019年08月15日)
    • 國立台灣師範大學減塑促進中心「研塑攻略永續x教育練功坊」教師增能工作坊:帶領人(2019年07月05日)
    • 高雄市政府「相關局處家庭教育業務承辦人員家庭教育專業知能研習」:講師(2019年5月)
    • 基隆縣政府、基隆縣家庭教育中心學校家庭教育工作志工招募培訓課程(婚姻與家人關係):主講人(2019年5月)
    • 台南市政府、台南市家庭教育中心學校家庭教育工作志工招募培訓課程:主講人(2018年6月)
    • 高雄市政府「相關局處家庭教育業務承辦人員家庭教育專業知能研習」:講師(2018年5月)
    • 台南市政府、台南市家庭教育中心學校家庭教育工作志工效能研習課程(親職教育):主講人(2018年4月)
    • 基隆縣政府、基隆縣家庭教育中心學校家庭教育工作種子教師進階課程培訓:主講人(2017年8月)
    • 台南市政府家庭教育中心承辦台南市替代役男婚前教育研習「婚姻滅火器~衝突處理」:講師(2017年8月)
    • 台南市政府家庭教育中心承辦台南市海巡署家庭教育研習:講師(2017年7月)
    • 台南市政府家庭教育中心承辦學校輔導人員和社福單位社工增能研習「家庭教育與情緒管理之運用」:講師(2017年7月)
    • 高雄市文府國小性別平等教育教師研習「了解另一半的思維方式,讓愛歷久如新」講座:主講人(2017年5月)
    • 台南市教育局105學年度 幼兒園教師研習「家長參與知能:如何提高家長參與幼兒園活動」:主講人(地點:延平國小附幼 )(2017年3月)
    • 高雄東北扶輪社--內輪會專題演講了解另一半的思維方式,讓愛歷久如新」:主講人(2017年3月)
    • 雲林縣政府教育局105學年度品德敎育教師研習「何謂人生勝利組? 談品格教育的重要性及教學應用」(地點:後埔國小) (2017年3月)
    • 台南市政府、台南市家庭教育中心106年度志工策略聯盟「學齡前親職教育知能研習」:計畫設計者及主講人(2017年2月)
    • 屏東縣政府、屏東縣家庭教育中心學校家庭教育工作種子教師進階課程培訓:主講人(2016年12月)
    • 於勝利之聲廣播公司錄製臺南市家庭教育中心家庭教育主題訪談性節目-「嬰幼兒親職教育及學齡前期親職教育」兩集:受訪人(2016年11月)
    • 台南家庭教育中心105年度志工策略聯盟-婚姻教育知能研習:講師(2016年11月)
    • 台南市政府家庭教育中心承辦台南市警察人員研習「婚姻滅火器~衝突處理」:講師(2016年10月)
    • 高雄市勝利國民小學性別平等教育教師研習「預約幸福秘訣:天秤的兩端~工作與家庭」:講師(2016年10月)
    • 臺南市家庭教育中心 活動推廣組志工在職進修課程-親職教育知能研習::講師(2016年8月)
    • 2016年7月22日陸軍特種作戰指揮部「愛在起飛~為幸福加油」婚姻教育課程:講師(2016年7月)
    • 高雄東北扶輪社親職教育專題演講:講師(2016年9月)
    • 台南市政府暨所屬機關學校員工增能研習「 天秤的兩端~工作與家庭」:講師(2016年9月)
    • 台中市家庭教育輔導團「家庭教育增能研習」 :講師(2016年6月)
    • 高雄市學生輔導諮商中心「105年度學校社會工作專業培訓」社工師家庭教育培訓工作坊:講師(2016年4月)
    • 高雄市政府教育局「高雄市蓮潭會館104學年度教師專業成長講座-分組教學方法、班級經營、教師教學大綱分享與討論」主講人(2016年1月19日)
    • 國立科學工藝博物館辦理推動高齡自主學習團體「終身學習活動試辦計畫--高齡者的婚姻經營」:講師(2015年11月)
    • 屏東縣家庭教育中心辦理屏東縣104年度「家庭教育輔導小組聯繫會議暨分區研討會-專題演講」:講師(2015年11月)
    • 高雄市立光華國小教師進修講座「找到遇見幸福的秘訣」:講師(2015年10月)
    • 臺南市推展家庭教育--單位承辦人員專業知能研習「家庭教育法令規章與內涵及家庭教育工作規劃及執行」:講師(2015年9月)
    • 國防部陸軍特種作戰指揮部特三營--「婚前教育之遇見幸福的秘訣」講座:講師(2015年9月)
    • 國立屏東特殊教育學校「2015特教人活力成長共識營」:講師(2015年8月)
    • 高雄市政府教育局家庭教育中心「104年度社會局及社福機構社工家庭教育專業知能研習」:講師(2015年7月)
    • 桃園市政府家庭教育中心「104年度志工策略聯盟親職教育知能研習」:講師(2015年7月)
    • 高雄市政府「相關局處家庭教育業務承辦人員專業知能研習」:講師(2015年5月)
    • 高雄市政府教育局家庭教育中心「104年度推廣活動志工在職訓練課程」:講師(2015年5月)
    • 福建師範大學教育學院承辦「福建省第25期農村、民辦幼稚園骨幹教師省級培訓」講座:主講人(2015年3月)
    • 國防部海軍戰鬥系統工廠「家庭教育專題演講」:講師(2014年9月)
    • 國防部海軍256戰隊「談夫妻溝通與親子關係」心輔講座:講師(2014年7月)
    • 屏東縣家庭教育中心「103學年度教育輔導小組聯繫會議暨專業增能研習」:講師(2014年5月)
    • 屏東縣「103學年度高級中等以下學校家庭教育種子教師培訓活動」:講師(2014年7月)
    • 臺南市政府教育局家庭教育中心「邁向展新家庭教育支持計畫種子教師培訓進階課程」7小時:講師(2012年11月)

高松景 助理教授

ptm102_7737@ntnu.edu.tw
02-77495967
研究室:4樓401室
衛教系研究室:02-77491746

性教育、愛情學、教育議題專題、
健康教育教材教法、探究與實作、
青少年健康問題、健康生活技能、
藥物教育、學校衛生行政
最高學歷:國立臺灣師範大學衛生教育學系教育學博士
現職:國立臺灣師範大學師資培育學院助理教授
經歷:
  • 臺北市立大理高中校長
  • 臺北市立北政國中校長
  • 臺北市立大理高中衛生組長、訓育組長、學務主任、秘書及總務主任
  • 臺灣性教育學會理事長
  • 財團法人杏陵醫學基金會執行長
曾經兼職:
  • 國立臺灣師範大學健康促進暨衛生教育系、國立臺灣大學師資培育中心兼任助理教授
  • 國立臺灣藝術大學傳播學院、臺北市立大學幼教系兼任助理教授
  • 淡江大學、銘傳大學通識中心兼任助理教授
  • 國立空中大學生活教育科學系兼任講師
獎勵:
  • 2019第二屆IACMSP國際華人醫學家心理學家聯合會」傑出獎
  • 100年教育部教學卓越獎
  • 中華民國教育學術團體聯合會98年「木鐸獎」
  • 中華民國教育學術團體聯合會96年「優良教育人員服務獎」
  • 臺北市96年度優良教師
  • 期刊論文
    • 馮嘉玉、晏涵文、高松景(2012)。臺灣地區國中同儕性騷擾現況及其相關因子之研究。健康促進與衛生教育學,38,49-70.
    • 高松景、晏涵文(2011)。高中生「全人發展」的性教育介入研究—以「生活技能」為主。臺灣性學學刊,第17卷第1期,21-38。
    • 廖瓊梅、晏涵文、高松景、李思賢、郭靜靜(2010)。高中生兩性交往生活技能互動式多媒體教學介入研究。臺灣性學學刊,16(2):61-72。
    • 武靜蕙、高松景、虞順光(2008)。桃園縣性教育、種子師資充能介入成效研究。刊載於臺灣性學學刊,第14卷第2期,1-21。
    • 李蘭、晏涵文、高松景(2005)。營造無菸校園: 一個健康促進學校計畫。醫學教育, 第9卷第4期,37-47。
    • 武靜蕙、高松景、白瑞聰、晏涵文、虞順光(2005)。臺北市高中(職)學生婚前性行為意向之研究---理性行動論之應用。臺灣性學學刊,11(2):1-24。
    • 高松景、晏涵文、劉潔心(2004)。臺北市中小學「兩性平等教育」評量之縱貫性研究。臺灣性學學刊,10(2):1-18。
    • 武靜蕙、虞順光、高松景(2003)。臺北市高職特教班家長惰其輕度智障子女實施性教育現況及需求研究。刊載於臺灣性學學刊,第9卷第2期,頁19-36。
    • 高松景、武靜蕙、晏涵文、劉潔心、虞順光(2003)。臺北市國高中(職)學生「兩性平等教育」評量之橫斷性研究,臺灣性學學刊,9﹝2﹞:37-62。
    • 高松景、武靜蕙、晏涵文、劉潔心、虞舜光(2003)。臺北市國高中(職)學生「兩性平等教育」評量之橫斷性研究。臺灣性學學刊,第9卷第2期,頁37-61。
    • 高松景、林碧雲、黃淑馨、晏涵文、劉潔心(2002)。臺北市國小學生「兩性平等教育」評量研究,臺灣性學學刊,8(2):51-74。
    • 郭明雪、高松景、黃淑馨、晏涵文、劉潔心(2002)。臺北市國中學生「兩性平等教育」調查研究,臺灣性學學刊,8(1):28-51
    • 高松景、黃淑馨、晏涵文、劉潔心(2002)。 臺北市高中職學生「兩性平等教育」調查研究,臺灣性學學刊,8(1):1-27。
    • 高松景、晏涵文(1995)。高職學生愛滋病及其他性病教學實驗研究,臺灣性學學刊,1(1):47-63.。
  • 專書及專書論文
    • 高松景(2021)。「素養導向教學方法與實例」、「教學資源運用與開發」, 載於劉潔心主編:中學健康教育暨健康與護理教材教法。教育部分科教材教法專書編輯計畫:素養導向系列叢書。頁 147-175及頁 281-292
    • 高松景(2020)。師資培育『性教育』課程導入問題導向學習PBL之行動研究」, 刊載於蔡雅薰主編:探究式教學法理論與實踐。高等教育系列出版。P117-P139。
    • 高松景(2018)。「健康教育課程、教材與教科書的演變」、「健康教育教學與評量的演變」, 刊載於劉潔心主編:「投資健康 價值永續:中小學健康教育課程發展史」。國家教育研究院出版。P242-250、及P347-354
    • 高松景(2014)。大未來 理擔當---「讓天賦自由」的適性發展亮點課程。刊載於王立昇:適性探索—啟發孩子的潛能。臺北市:商周出社。頁116-121.
    • 高松景(2010)。無限學習機會,個個都是品牌---「全人發展」的教育理想與實踐。刊載於林文律:中學校長的心情故事。臺北市:心理出版社。頁395-404。
    • 高松景(2006)。愛情重補修---全人發展性教育理念與實務。臺北,幼獅出版社。
    • 高松景(2005)。談情說愛—親子談「性」手札。臺北市教育局出版。
  • 研討會論文
    • 高松景(2021.5.29)。無法自拔的戀情--愛情病理學, 香港家計會與香港理大學護理學院合辦「第七屆海峽兩岸青少年性與生殖健康研討會」,地點:香港理大學護理學院(透過遠距視訊方式)。
    • 高松景(2020.12.13)。「臺灣性教育的現況與展望--「全人、一生與全面」的性教育, 澳門健康促進協會「第八屆海峽兩岸暨港澳地區青少年性與健康研討會」, 透過遠距視訊方式。
    • 高松景(2020.8.15) 。全人性教育與情感教育, 台灣性教育學會「愛之有感—全面的全人性教育之『情感議題』學術研討會,地點:臺灣師範大學誠大樓101教室。
    • 高松景(2020.6.19)。我所期待的教室風景 --- 運用PBL設計師培生「性教育」課程與教學實踐反思, 「輔仁大學」第16屆哲學教材教法「以問題導向學習(PBL)的多元應用」研討會。地點:輔仁大學
    • 高松景(2019.7.13)。運用問題導向學習於師資培育性教育課程之行動研究, 台灣婦幼衛生協會「第六屆海峽兩岸青少年性與生殖健康研討會」,地點:臺大醫院國際會議中心。
    • 高松景(2019.5.11) 。成年子女的性教育, 台灣性教育學會「人之初始,愛之歸屬:家庭性教育」學術研討會,地點:臺灣師範大學誠大樓101教室。
    • 高松景(2018.12.6)。從兒童失落依附關係談「家庭性教育」,南京曉莊學院「國際幼稚園教育新趨勢」國際學術研討會。地點:大陸南京曉莊學院。
    • 高松景(2016.5.21) 。全人性教育的挑戰與展望—統整教改新興議題的全人性教育,臺灣性教育學會「臺灣教育改革失落的一角~全人性教育」學術研討會,地點:臺灣師範大學教育學院大樓。
    • 高松景(2015.5.30) 。後現代與網路科技下性教育的挑戰與展望,臺灣性教育學會「後現代的性教育與性諮商~重新發現”愛”」學術研討會,地點:臺灣師範大學教育學院大樓。
    • 高松景(2014.5.3) 。從12年國教有效教學談「學習共同體」,慈濟大學「學習共同體」學術研討會,地點:慈濟大學大愛樓。
    • 高松景(2014.6.7) 。大學生需要怎樣的性教育—靈性發展觀點與增能策略, 臺灣性教育學會「大學生需要怎樣的性教育?大學性教育的現況與前瞻」學術研討會,地點:臺灣師範大學教育學院大樓。
    • 高松景、邱顯忠(2013.11.8) 。學習共同體單元教學(課堂)設計,臺灣師範大學「從內變革--開創教與學的主體行動」國際學術研討會,地點:臺灣師範大學教育學院大樓。
    • 高松景(2013.5.24) 。適性教學的實踐--挑戰以小組「協同學習」為基礎的學習共同體,淡江大學「十二年國教課程與教學」學術研討會,地點:淡江大學臺北校園中正紀念堂。
    • 高松景(2013.5.11) 。從國際性教育的發展談「全人發展」的性別平等教育之實施,臺灣性教育學會「從校園性平事件談性教育之實施」學術研討會,地點:臺灣師範大學教育學院大樓。
    • 高松景(2013.5.16) 。北政「全人學習」的課程與教學, 政治大學師資培育中心「12年國民基本教育暨教學實務」研討會,地點:政治大學行政大樓。
    • 高松景(2012.5.26) 。學校本位「全人發展」性健康促進模式,臺灣性教育學會「跨領域合作的性教育」學術研討會,地點:亞東技術學院亞東大樓。
    • 高松景(2011.5.28) 。臺灣性教育演變與展望—全人、全面、一生,臺灣性會「臺灣性教育回顧與前瞻」學術研討會,地點:臺灣師範大學誠大樓。
    • 高松景(2011.5.28) 。從性教育研究發展談臺灣性教育新境界,臺灣性會「臺灣性教育回顧與前瞻」學術研討會,地點:臺灣師範大學誠大樓。
    • 高松景(2011.6.12) 。如何教導「青少年健康的親密關係」,第二屆兩岸四地與生殖健康研討會,地點:臺大醫院國際會議中心。
  • 技術報告及其他等
    • 高松景(2013.4)。一所支持學生「全人學習」的學校--北政「全人發展」的學習共同體。刊載於教師天地第183期,頁42-44。
    • 高松景(2012.4)。「全方位」專業教師—北政「全人學習」的活化教學。刊載於教師天地第177期,頁59-62。
    • 高松景(2011.10)。北政「全人發展」為品牌的績效責任。刊載於教師天地,第147期,頁50-53。
  • 執行計畫
    • 高松景(2020-2022)。臺師大「健康與體育領域—健康教育科」教材教法人才培育計畫。教育部計畫(子計畫主持人)。
    • 高松景(2020)。109年度教育部補助大學新南向計畫:「臺馬身心障礙者性教育」學術交流與研究合作雙邊論壇。教育部計畫(子計畫主持人)。
    • 高松景(2020)。109年度TTRC臺灣教學資源平台全臺教師成長社群補助計畫--「PBL、TBL、CBL」師培教師跨校共備社群。教育部計畫(子計畫主持人)。
    • 高松景(2019)。108年度教育部補助大學新南向計畫:「赴馬來西亞馬來亞大學進行『性教育跨文化分析』學術交流。教育部計畫(子計畫主持人)。
    • 高松景(2019)。教育部108年度臺灣教學資源平台計畫-全臺教師教學成長社群:「問題導向學習PBL共備專業發展跨校社群」。教育部計畫(子計畫主持人)。
    • 高松景(2019-2021)。教育部補助師資培育之大學108-109學年度精進師資素質計畫A-1「PBL素養導向師培課程社群與夥伴協作」。教育部計畫(子計畫主持人)。
    • 高松景(2018-2019)。教育部補助師資培育之大學籌組師培教授社群及辦理新課綱師資生工作坊計畫A-3:健康教育素養導向課程與教學社群。教育部計畫(子計畫主持人)。
    • 高松景(2017-2019)。教育部補助師資培育之大學106-107學年度精進師資素質計畫A-1「PBL素養導向師培課程社群與夥伴協作」。教育部計畫(子計畫主持人)。
    • 高松景(2016-2019)。「科學與餐飲」跨領域課程研究計畫。科技部第三期高瞻計畫(計畫主持人)。
    • 高松景(2016-2018)。大未來 理擔當—全人發展「焦點創新」經營計畫。教育部高中優質化輔助方案第二期(計畫主持人)。
    • 高松景(2014-2016)。大未來 理擔當—「全人適性」校本課程計畫。臺北市高中職課程與教學領先計畫第二期(計畫主持人)。
    • 高松景(2016)。105年青少年性健康促進諮詢(商)服務計畫。衛生福利部國民健康署委託計畫(計畫協同主持人)。
    • 高松景(2015)。104年度校園性教育(含愛滋病防治)實施計畫。教育部國民及學前教育署委託計畫(計畫協同主持人)。

陳信亨 助理教授

henrychen0215@ntnu.edu.tw
02-77495964
研究室:2樓202室
體育系研究室:02-77496839

運動教育學、體育教材教法、
體育課程設計、體育教學實習
最高學歷:羅浮堡大學運動科學學院哲學博士
現職:國立臺灣師範大學師資培育學院助理教授
經歷:
  • 臺北市南港高中體育科代理教師 (2001-2)
  • 臺北市成淵高中體育科代理教師 (2005-6)
  • 謳馨出版社高中體育教科書撰寫者 (2006-12)
  • 國立臺中教育大學體育學系助理教授 (2014-8)
  • 國立臺灣師範大學師資培育學院助理教授 (2018-迄今)
  • 國立臺灣師範大學師資培育學院國際師培推動組組長
服務與兼任:
  • 國立臺灣師範大學運動競技學系兼任 助理教授(2012-3)
  • 教育部國民及學前教育署--國民中小學課程與教學 輔導群健康與體育學習領域委員(2014- 迄今)
  • 臺中市國教輔導團健康與體育領域國小組 指導教授(2015- 迄今)
獎勵:
  • 教育部學校體育創意教材教具競賽暨展覽,教材組佳作獎。(2006)
  • 臺北市第五屆教育專業創新與行動研究,創新教學活動設計類優選。(2007)
  • AIESEP International Congress, Young Scholar Award (年輕學者獎)(2014)
  • 國立臺中教育大學優良教材及創意教學媒體獎(性統性教材)(2018)
  • 期刊論文
    • 陳佑豪、陳信亨(2019年12月)。在體育課中的品格教育:探究個人與社會責 任模式。國立臺中教育大學體育學系學刊。
    • 陳信亨(2019年10月)。體育公開授課所需的支持:以QPE發展計畫為例 。 學校體育,29(5), 83-94。
    • 黃逸彣、陳信亨(2016)。輕艇運動教練領導信念之困境。國立臺中教育大學體育學系學刊,11,83-102。(ISSN 2415-5918)
    • 陳信亨(2015)。體育教師研習的學與用:實務無敵?理論無用?臺灣運動教育學報,10(1),57-74。
    • 張倍安、陳信亨、林建宇(2015)。從政策網絡觀點探討我國學校體適能政策之執行-以臺中市國民小學為例。運動管理,28,73-97。
    • 陳信亨(2014)。英國學校體育課程。學校體育雙月刊,24(6),17-25。
    • 林靜萍、陳信亨(2007)。搭起比賽的橋樑--體育教學中遊戲情境的建構之行動研究。臺灣運動教育學報,2 (2),57-74。
  • 專書及專書論文
    • 陳信亨(2021年05月)。體育教學資源與運用。素養導向系列叢書:中學體育 教材教法(ISBN:978-986-0700-03-9)(197-201)。台北市:五南。
    • 陳信亨主編(2022年12月)。學校體育課程與教學QPE發展計畫: 素養導向體育教材成果彙編 (體適能、田徑、舞蹈、排球、籃球、棒壘球、防衛性運動、民俗性運動、休閒性運動)。https://sportsbox.sa.gov.tw/2022QPE-bookcase/bookcase.html
    • 陳信亨(2020年02月)。體育教師增能與專業發展。健碩體魄教育之基-中小 學體育課程發展史。台北市:國家教育研究院。
    • 陳信亨編譯 (2016)。運動教育學:理論與實務。臺北:楓禾。
    • 陳信亨(2015)。體育與社會領域的整合。載於施登堯、水心蓓(總校閱),體育教材教法—科技整合模式(頁6.3-6.64)。臺北:楓禾。
    • Chen, H. H. (2012). Physical education teachers’ career and professional development in Taiwan. Unpublished thesis, Loughborough University, Loughborough.
    • Armour, K., & Chen, H. (2012). Narrative research methods: Where the art of storytelling meets the science of research. In K. Armour & D. Macdonald (Eds.), Research methods in physical education and youth sport (pp. 237-249). Oxon: Routledge.
    • 陳信亨(2004)。國中體育教師實務知識之個案研究--以國三籃球及游泳課程為例。未出版碩士論文,國立臺灣師範大學,臺北。
  • 研討會論文
    • Hsin-heng Chen & Jhin-long Lin (2016,June)。No one wants me on their team: The experiences of two marginalized students in physical education lessons。2016 AIESEP International Conference,Wyoming, USA。
    • 范真領、陳信亨、黃逸彣(2016,5月)。教師專業發展需求之研究—以臺中市高中職體育教師為例。2016大墩體育運動學術研討會口頭發表,臺中市。
    • 林志龍、陳信亨(2015,5月)。國小體育課邊緣化學童之個案研究。2015運動教育國際暨兩岸四地學術研討會海報發表,臺北市。
    • 許秉光、陳信亨(2014,12月)。理解式球類教學法(TGfU)融入運動教育模式後對馬來西亞國一學生之學習成效。體育運動學術團體聯合年會暨學術研討會口頭發表,高雄市。
    • Chen, H (2013). Professional Development of In-Service PE Teachers in Taiwan (台湾の現職体育教師の力量形成). Paper presents at the conference titled:“台湾の体育カリキュラム・現職教員の研修システムについて知ろう!”, Tokyo: 東京学芸大学; 21st,October. (受邀專題演講).
    • Chen, H. (2013). A grounded theoretical understanding of physical education teachers’ professional lives: understand teachers’ responses to education change. Paper presented at the AIESEPInternational Congress, Warsaw, June. (海報發表)(Young Scholar Award)
    • Lin, C. & Chen, H. (2013). A study of Taiwanese high school teachers and coaches’ professional identity: how student-athletes should be educated and trained? Paper presented at the AIESEPInternational Congress, Warsaw, June. (海報發表)
    • Chen, H., & Armour, K. (2011). PE teachers and their responses to curriculum reform in Taiwan: What can be learnt from a life history analysis? Paper presented at the AIESEP International Congress, Limerick, June.(口頭發表)
    • Chen, H. (2009). Physical Education Teachers’ Career and Continuing Professional Development in Taiwan. Paper presented at the BERA Annual Conference, Manchester, September.(口頭發表)
    • 陳信亨(2004,12月)。體育教學系統觀察工具(OSCD-PE)之介紹與應用。臺灣運動教育學會論文輯(頁355-365)。桃園縣:臺灣運動教育學會。
    • 林靜萍、陳信亨(2004,6月)。搭起比賽的橋樑—體育教學中遊戲情境的建構之行動研究。國立臺灣師範大學行動研究成果發表會口頭發表,臺北市。
    • 林靜萍、陳信亨(2003,12月)。臺北縣市國中健康與體育領域之體育教師課程意識研究。中華民國體育學會學術論文發表會(口頭發表),臺北市。
  • 執行計畫
    • 教育部體育署學校體育課程與教學發展計畫,協同主持人(2017.10- 迄今)
    • 國立臺中教育大學「ICP(愛師培)計畫-方案11健康與體育領域教材教法精進方案」。共同主持人(2015.08-2018.01)
    • 國立臺中教育大學「精緻師資培育實驗計劃—國民小學健康與體育領域教材教法精進方案」。共同主持人(2013.08-2015.07)

徐秀媫 講師

hsu.hc@ntnu.edu.tw
02-77495968
研究室:3樓303室
公領系研究室:02-77491844

綜合活動、童軍教育、戶外教育、
教材教法及教學實習
最高學歷:國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系博士候選人
現職:國立臺灣師範大學師資培育學院講師
經歷:
  • 教育部九年一貫課程與教學輔導群綜合活動學習領域中央團員、諮詢委員、常務委員
  • 臺北市國中綜合活動領域輔導團諮詢教授
  • 國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系兼任講師
  • 新北市立福和國中教師、女童軍團長、臺北市立麗山國中教師、女童軍團長、訓育組長、教務主任、總務主任、臺北市立明德國中校長
  • 中華民國台灣女童軍總會理事暨活動委員會召集人、組訓委員、臺北市女童軍會常務理事
  • 臺北市國中綜合活動領域輔導團主任輔導員、副主任輔導員、兼任輔導員、九年一貫課程深耕種子教師
參與專案:
  • 十二年國民基本教育綜合活動領域課程綱要課程手冊研發小組、教材與教學模組研發小組
  • 教育部國教署107學年度戶外教育精緻化課程規劃與成效評估計畫(國中小教育階段)編審委員
  • 教育部教師專業發展評鑑教學輔導教師
  • 臺北市政府教育局十二年國教宣導團員
  • 臺灣教育評論學會第五屆秘書處公關組
獎勵:
  • 中華民國教育學術團體聯合年會獲頒103年度中國童子軍教育學會木鐸獎
  • 中華民國教育學術團體聯合年會獲頒102年度中國童子軍教育學會服務獎
  • 教育部教師專業發展評鑑計畫參與10年感謝狀
  • 臺北市政府教育局101學年度市立國民中小學候用校長聯合儲訓班優質專題研究獎
  • 教育部國民教育與學前教育署103年度推動童軍教育績優人員,並獲總統接見表揚
  • 期刊論文
    • 蔡居澤、徐秀婕(2018)。童軍教育教材教法的過去、現在與未來。新北市教育,26期:15-20。
  • 專書及專書論文
    • 徐秀媫(2018)。童軍教育教材教法的過去、現在與未來。載於黃政傑、吳俊憲、鄭章華(主編),分科教材教法:問題與展望(頁185-202)。臺北市:五南。
    • 王福從、朱玉齡、徐秀婕、郭怡立、鄭惠凱(2013)。國民中學教學輔導教師增能課程需求之個案研究。載於臺北市101學年市立國民中小學候用校長聯合儲訓班專題研究成果暨異地交流參訪專輯~國民中小學教師專業與學生學習。臺北市:臺北市教師研習中心。
    • 徐秀婕(2011)。關鍵‧觀見~綜合活動學習領域教師36小時關鍵能力規劃。載於國民中小學教師綜合活動領域關鍵能力36小時研習計畫承辦學校工作手冊。臺北市:教育部九年一貫課程與教學輔導組綜合活動學習領域輔導群。
    • 徐秀婕、鄭秀琴(2011)。國中綜合活動領域教師增能研習課程發展探究。載於臺北市政府教育局99學年度國教輔導團年度專輯。臺北市政府教育局:臺北市。
  • 研討會論文
    • 徐秀媫(2019)。童軍教育教材教法專書的回顧與展望。發表於「新課綱實施之中小學師資培育配套」分科教材教法專書編輯計畫第三年度研討會。臺北市。
    • 徐秀媫、張掬晴(2018)。女孩.領導.從做中學~中學女生的領導才能經驗與領導力發展之探究。發表於第十一屆亞洲華人體驗教育會議暨AAEE第十三屆年會。臺北市。
    • 徐秀媫、賴宏銓(2018)。戶外教育課程發展檢核工具在國中單車環島課程發展運用之研究。發表於第十一屆亞洲華人體驗教育會議暨AAEE第十三屆年會。臺北市。
    • 徐秀婕(2017)。童軍教育教材教法的過去、現在與未來。發表於「分科教材教法專書編輯計畫第一年度研討會-新課綱實施之中小學師資培育配套」。臺北市:臺灣大學。
    • 徐秀婕、陳馨怡(2017)。Fun眼世界趣。發表於十二年國教綜合活動領域課程綱要課程手冊。臺北市:國家教育研究院。
    • 徐秀婕(2017)。素養導向的教學設計。發表於「105學年度教育部九年一貫課程與教學輔導組綜合活動學習領域年度研討會」。臺北市:國立臺灣師範大學。
    • 徐秀婕(2017)。素養導向的童軍教育教學。發表於106年度中國童子軍教育學會年度研討會。臺北市:國立臺灣師範大學。
    • 徐秀婕(2017)。童軍訓練進程之認知歷程向度分析。發表於「2017年童軍學術論壇」。臺南市:國立臺南大學。
    • 徐秀婕、陳馨怡(2016)。Fun眼世界趣。發表於「2016邁向十二年國教新課綱:學生學習與學校本位課程發展學術研討會」。臺北市:國家教育研究院。
    • 徐秀婕(2015)。童軍教育在綜合活動領域教學新方向。發表於「103學年度教育部九年一貫課程與教學輔導組綜合活動學習領域年度研討會」。臺北市:國立臺灣師範大學。
    • 徐秀婕(2015)。國中綜合活動領域教師關鍵能力增能研習課程發展之研究。發表於「第三屆精緻特色師資培育學術研討會暨成果發表會」。臺北市:國立臺灣師範大學。
    • 徐秀婕(2015)。勇闖麗中金銀島~行動學習的教學實踐。發表於全球華人計算機教育應用大會(GCCCE 2015)。臺北市:中央大學。
    • 徐秀婕(2010)。尋找平衡點:談國中綜合活動領域輔導員的專業成長與角色扮演。發表於「建構臺灣課程與教學推動網絡」學術研討會。新北市:國家教育研究院。
  • 技術報告及其他等
    • 徐秀媫(2019)。變革:從能力導向到素養導向的綜合活動領域教學設計。載於臺北市綜合活動學習領域教師秘笈(16)。臺北市:臺北市政府教育局。
    • 徐秀婕(2017)。今天誰上課?~初任校長的共同備課與公開授課行旅。載於臺北市綜合活動學習領域教師秘笈(14)。臺北市:臺北市政府教育局。
    • 徐秀婕(2017)。今天誰上課?~初任校長的共同備課與公開授課行旅。獲臺北市政府教育局第十八屆教育行動研究比賽教育經驗分享佳作。
    • 徐秀婕(2015)。綜合活動+12年國教=12年國教後綜合活動領域發展新契機。載於臺北市綜合活動學習領域教師秘笈(12)。臺北市:臺北市政府教育局。
    • 徐秀婕、張掬晴、張湄翎(2015)。有效教學~繩乎奇技。載於臺北市綜合活動學習領域教師秘笈(13)。臺北市:臺北市政府教育局。
    • 徐秀婕、張掬晴、張湄翎(2014)。繩乎奇技。獲得臺北市政府教育局103學年度有效教學教案徵件比賽優選。
    • 徐秀婕、張掬晴、傅雅禎、黃淑玲、何國基、陳姿伶(2013)。包中祝福與感恩。榮獲臺北市第14屆中小學及幼稚園教育專業創新與行動研究徵件比賽創新教學活動設計類佳作。
    • 徐秀婕、洪芯蕾、張掬晴、陳姿伶(2012)。非常九月‧齊道謝師。榮獲臺北市第13屆中小學及幼稚園教育專業創新與行動研究徵件比賽創新教學活動設計類佳作。
    • 徐秀婕(2011)。增能36小時,看我72變!載於綜合九九幸福一百~臺北市綜合活動學習領域教師秘笈(九)。臺北市:臺北市政府教育局。

Keith M. Graham 柯琦
專案助理教授

kmgraham@ntnu.edu.tw
02-77495968
研究室:2樓203室

雙語教育 、 英語教學 、國際教育
最高學歷:美國德州農工大學博士Texas A&M University (College Station)
現職:國立臺灣師範大學師資培育學院專案助理教授
經歷:
  • 國立臺灣師範大學進修推廣學院兼任助理教授
  • 國立臺灣師範大學師資培育學院博士後研究
  • 美國德州農工大學(Texas A&M University)教學與文化系(Department of Teaching, Learning, and Culture)研究助理
  • 美國德州農工大學(Texas A&M University)教學發展中心(Center for Teaching Excellence)研究助理
  • 新北市私立裕德雙語高級中學教師專業發展組長
  • 新北市私立裕德雙語高級中學英文導師
  • 美國德州奧斯汀學區(Austin Independent School District)音樂老師
  • 台灣夏恩英語英文老師
  • 期刊論文(Journal Articles)
    • Graham, K. M., Rios, A., & Viruru, R. (2023). Constructing radical community: An ecological model for shifting from an EdD to a We-dD in online doctoral programs. Higher Education, 85, 301–323. https://doi.org/10.1007/s10734-022-00834-8
    • Graham, K. M., & Yeh, Y.-F. (2022). Teachers’ implementation of bilingual education in Taiwan: Challenges and arrangements. Asia Pacific Education Review. Advance online publication. https://doi.org/10.1007/s12564-022-09791-4
    • Graham, K. M. (2022). Examining team teaching competencies in a Taiwanese bilingual academic subject classroom: A bilingual NEST’s autoethnography. RELC Journal. Advance online publication. https://doi.org/10.1177/00336882221114969
    • Graham, K. M., & Eslami, Z. R. (2022). Using the simple view of writing for explaining English L2 writing variation. Reading Psychology, 43(7), 523–540. https://doi.org/10.1080/02702711.2022.2126573
    • Kim, H., & Graham, K. M. (2022). CLIL teachers’ needs and professional development: A systematic review. Latin American Journal of Content & Language Integrated Learning, 15(1), Article e1515. https://doi.org/10.5294/laclil.2022.15.1.5 3
    • Graham, K. M. (2022). Examining the English-medium instruction teaching anxiety of preservice secondary education teachers in Taiwan. English Teaching and Learning, 46, 255–272. https://doi.org/10.1007/s42321-022-00115-8 2
    • Graham, K. M., Pan, W.-Y., & Eslami, Z. R. (2021). A critique of Taiwan’s bilingual education policy through a ROAD-MAPPING of teacher experiences. Current Issues in Language Planning, 22(5), 516–534. https://doi.org/10.1080/14664208.2021.1884434
    • Graham, K. M., & Eslami, Z. R. (2021). Writing measures and outcomes in CLIL and EMI: A systematic review. Writing and Pedagogy, 12(2-3), 341–368. https://doi.org/10.1558/wap.17755
    • Graham, K. M., Eslami, Z. R., & Hillman, S. (2021). From English as the medium to English as a medium: Perspectives of EMI students in Qatar. System, 99, Article 102508. https://doi.org/10.1016/j.system.2021.102508
    • Hillman, S., Graham, K. M., & Eslami, Z. R. (2021). EMI and the international branch campus: Examining language ideologies, policies and practices. Australian Review of Applied Linguistics, 44(2), 229–252. https://doi.org/10.1075/aral.20093.hil
    • Graham, K. M., Kim, H., Choi, Y., & Eslami, Z. E. (2021). CLIL as a balance for female–male differences?: The effect of CLIL on student writing outcomes. Journal of Immersion and Content-Based Language Education, 9(2), 310–335. https://doi.org/10.1075/jicb.20007.gra
    • McLeod, K., Eslami, Z. R., & Graham, K. M. (2021). Culture shock and coping mechanisms of international Korean students: A qualitative study. International Journal of TESOL Studies, 3(1), 14–27. https://doi.org/10.46451/ijts.2021.01.02
    • Graham, K. M., Matthews, S. D., & Eslami, Z. R. (2020). Using children’s literature to teach the 4Cs of CLIL: A systematic review of EFL studies. Latin American Journal of Content & Language Integrated Learning, 13(2), 163–189. https://doi.org/10.5294/laclil.2020.13.2.2
    • Clark-Goff, K., Eslami, Z. R., & Graham, K. M. (2020). Mainstream preservice teachers’ beliefs about English language learning and teaching: Contextual factors and belief change. Journal of Second Language Acquisition and Teaching, 26, 15–29. https://journals.librarypublishing.arizona.edu/jslat/article/id/2160/
    • Graham, K. M., Elsheikh, A., & Eslami, Z. R. (2020). Reflection on the mobilities, immobilities, inequalities, and traveling ideas in Qatar. The Journal of AsiaTEFL, 17(2), 626–634. https://doi.org/10.18823/asiatefl.2020.17.2.20.626
    • Graham, K. M., & Eslami, Z. R. (2020). Does the Simple View of Writing explain L2 writing development?: A meta-analysis. Reading Psychology, 41(5), 485–511. https://doi.org/10.1080/02702711.2020.1768989
    • Graham, K. M., & Eslami, Z. R. (2019). Attitudes toward EMI in East Asia and the Gulf: A systematic review. Language Problems and Language Planning, 43(1), 8–31. https://doi.org/10.1075/lplp.00030.gra
    • Hillman, S. K., Graham, K. M., & Eslami, Z. R. (2019). Teachers’ translanguaging practices at an international branch campus in Qatar. English Teaching and Learning, 43, 41–63. https://doi.org/10.1007/s42321-018-0015-3
    • Graham, K. M., Choi, Y., Davoodi, A., Razmeh, S., & Dixon, L. Q. (2018). Language and content outcomes of content-based instruction: A systematic review. Latin American Journal of Content & Language Integrated Learning, 11(1), 19–37. https://doi.org/10.5294/laclil.2018.11.1.2
    • Graham, K. M. (2015). An investigation of the cover, copy, and compare method for EFL spelling. Language Education in Asia, 6(1), 71–80. https://doi.org/10.5746/leia/15/v6/i1/a7/graham
    • Graham, K. M. (2015). The effects of journaling on Taiwanese EFL students’ extensive reading habits and attitudes. Accents Asia, 7(2), 37–45. http://www.issues.accentsasia.org/issues/7-2/Graham.pdf
  • 專書章節(Book Chapters)
    • Graham, K. M., & Eslami, Z. R. (2023). Using the ROAD-MAPPING framework to inform English-medium instruction professional development. In E. Dafouz & U. Smit (Eds.), Researching English-medium higher education: Diverse applications and critical evaluations of the ROAD-MAPPING framework (pp. 117–136). Routledge.
    • Graham, K. M., & Eslami, Z. R. (2021). English-medium instruction. In H. Mohebbi & C. Commbe (Eds.), Research questions in language education and applied linguistics: A reference guide (pp. 59–62). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-79143-8_11
    • Eslami, Z. R., Graham, K. M., & Bashir, H. (2020). Higher education in Qatar: A multi-dimensional analysis using the ROADMAPPING framework. In S. Dimova & J. Kling (Eds.), Integrating content and language in multilingual higher education (pp. 115–129). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-46947-4_7
    • Graham, K. M., & Eslami, Z. R. (2020). Translanguaging as an act of ethical caring in the English Medium Instruction classroom. In C. C. Lin & C. Zaccarini (Eds.), Internationalization in action: Leveraging diversity and inclusion in globalized classrooms (pp. 9–26). Peter Lang Publishing. https://www.peterlang.com/view/9781433179938/html/ch13.xhtml
    • Ates, B., & Graham, K. M. (2018). Recommendations for online Master’s TESOL students and faculty: Voices from former graduate students. In G. Kessler (Ed.), TESOL voices: Online and hybrid classroom education (pp. 23–30). TESOL Press.
  • 執行計畫(Funded Grant Projects)
    • Graham, K. M., & Lin, T.-B. (2022–2023). The effectiveness of English Discoveries in enhancing bilingual instruction in primary and junior high schools. Funded by Chun Shin Limited. Role: Co-Principal Investigator.
    • Graham, K. M. (2022–2023). Student pre-lecture reading and lecture comprehension in English-medium instruction classrooms. Funded by the National Science and Technology Council (Taiwan), Project No. 111-2410-H-003 -003. Role: Principal Investigator.
    • Graham, K. M. (2022–2023). Examining the relationship between English proficiency and preservice bilingual teacher microteaching performance. Funded by Cambridge Assessment English (Funded Research Programme Round 12). Role: Principal Investigator.

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