退休教師

最高學歷：國立臺灣師範大學教育學系博士

經歷：

• 台北市立延平國小教師
• 國立臺灣師範大學教育系助教
• 銘傳大學師資培育中心暨教育研究所助理教授
• 銘傳大學師資培育中心暨教育研究所副教授
• 國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處副教授
• 國立臺灣師範大學師資培育學院教授

表現與獎勵：

• 銘傳大學教學創新研究獎(2006年)
• 銘傳大學院級教學優秀教師(2007年)
• 中央研究院暑期進修學者(2008年)
• 銘傳大學學術研究獎勵(2007年)
• 臺北市立大學傑出校友（學術類）（2013年）
• 國立臺灣師範大學學術研究獎勵(2012年、2014年、2016年)
• 中華民國師範教育學會服務獎（2001年、2015年）
• 科技部獎勵特殊優秀人才（2016年）

學術社群：

• 中國教育學會
• 中華民國比較教育學會
• 中華民國師範教育學會
• 臺灣教育社會學學會
• 世界比較教育聯合年會（World Council of Comparative Education Societies）
• 美國比較與國際教育學會（Comparative and International Education Society, CIES）
• 美國教育研究學會（American Education Research Association, AERA）
• 新加坡教育研究協會（Educational Research Association of Singapore）
• 世界教育研究組織（WERA-IRN Network）師資培育組
• 東亞地區教師教育研究聯盟（2011.02.01-2014.12.31）

學術服務：

• 期刊審查委員：
  • 中等教育
  • 比較教育期刊
  • 初等教育學刊
  • 師資培育與教師專業發展期刊
  • 當代教育研究季刊
  • 教師專業研究期刊
  • 教育研究集刊（TSSCI
  • 教育研究與發展期刊
  • 教育研究學報
  • 教育科學研究期刊（TSSCI）
  • 教育與多元文化研究期刊
  • 管理學報（TSSCI）
  • 臺北市立教育大學學報
  • 臺東大學教育學報（TSSCI）
  • 教育行政與評鑑學刊
  • 國民教育學報
  • 臺北藝術大學關渡通識學刊
  • 教育理論與實踐學刊（TSSCI）
  • 教育學刊（TSSCI）
  • 家庭教育與諮商學報
  • 教育心理學學報（TSSCI）
  • 高雄師大學報
  • Comparative Education Review （SSCI）
  • New Horizons
  • Policy Futures in Education
• 學會服務：
  • 中國教育學會學術組組長（2009－2013）
  • 中國教育學會聯絡組組長（2007－2008、2013迄今）
  • 中國教育學會出版組副組長（2005－2007）
  • 中華民國師範教育學會副秘書長（2013-2016）
  • 中華民國師範教育學會秘書長（2017-）
  • 中華民國比較教育學會理事（2017-2019）
  • 臺灣教育社會學學會理事（2016-）
• 學術服務：
  • 承辦大型學術研討會
    • 2012年承辦「半年教育實習課程與評量學術研討會」，9月7日，臺北市立教育大學。（教育部委託）
    • 2013年承辦「第一屆精緻特色師資培育學術研討會暨成果展」，5月24-25日，國立臺灣師範大學。
    • 2013年承辦「第一屆師資培育國際學術研討會：各科教材教法」，11月8-9日，國家圖書館、國立臺灣師範大學。（教育部委託）
    • 2014年承辦「第二屆精緻特色師資培育學術研討會暨精進師資素質聯合成果展」。6月27-28日，國立臺灣師範大學
    • 2014年承辦「第二屆師資培育國際學術研討會：各科教材教法」，10月24-25日，國立臺灣師範大學。（教育部委託）
    • 2015年承辦「第三屆精緻特色師資培育學術研討會暨精進師資素質聯合成果展」。6月26-27日，國立臺灣師範大學
    • 2015年承辦「第三屆師資培育國際學術研討會：各科教材教法」，10月23-24日，國立臺灣師範大學。（教育部委託）
  • 編輯學術書刊
    • 黃嘉莉（2017）。南韓教師專業發展之探究：2013年TALIS結果分析。載於中華民國師範教育學會主編、周愚文、黃嘉莉執行主編，教師專業發展及「教學與學習國際調查」（頁31-65）。臺北市：學富。ISBN 978-986-5713-47-8。
    • 吳清基、黃嘉莉（主編）（2016）。教師專業標準、運用及實踐。臺北市：中華民國師範教育學會。
    • Yang, Shen-Keng, & Huang, Jia-Li(Eds.)(2016). Teacher Education in Taiwan: State control vs. Marketization. London, UK: Routledge.
    • 教育科學研究期刊，2016年專刊，「師資培育：回顧、檢討與前瞻」。
    • 課程研究，2016年，11卷1期，「特色課程」。
    • 中華民國師範教育學會師資培育通訊29-48期。
    • 吳清基、黃嘉莉（主編）（2015）。《師資培育法》20年的回顧與前瞻。臺北市：中華民國師範教育學會。
    • 吳清基、黃嘉莉（主編）（2014）。面對十二年國民基本教育的師資培育挑戰。臺北市：中華民國師範教育學會。
    • 吳清基、黃嘉莉（主編）（2013）。雲端時代的師資培育。臺北市：中華民國師範教育學會。
    • 黃嘉莉主編（2014）。學科教學知識叢書：多感官體驗學習之於中小學音樂教材教法（音樂）。臺北市：國立臺灣師範大學出版中心。
    • 黃嘉莉主編（2014）。學科教學知識叢書：融入聲情表現的散文與詩歌教學（國文）。臺北市：國立臺灣師範大學出版中心。
    • 黃嘉莉主編（2013）。學科教學知識叢書：音樂教學的創意與整合（音樂）。臺北市：國立臺灣師範大學出版中心。
    • 黃嘉莉主編（2013）。學科教學知識叢書：遊戲取向教學法與多元評量（體育）。臺北市：國立臺灣師範大學出版中心。
    • 黃嘉莉主編（2013）。學科教學知識叢書：有效教學與多元評量（社會領域）。臺北市：國立臺灣師範大學出版中心。
    • 黃嘉莉主編（2013）。學科教學知識叢書：美術科的教與學-創新與改革（美術）。臺北市：國立臺灣師範大學出版中心。
    • 黃嘉莉主編（2012）。學科教學知識叢書：科氏力效應、溫室效應教材教法（地球科學）。臺北市：國立臺灣師範大學出版中心。
    • 黃嘉莉主編（2012）。學科教學知識叢書：空間建構及其實踐都市空間的地理學習（地理）。臺北市：國立臺灣師範大學出版中心。
    • 黃嘉莉主編（2012）。學科教學知識叢書：國中生物的多元表徵教學（生物）。臺北市：國立臺灣師範大學出版中心。
    • 黃嘉莉主編（2012）。學科教學知識叢書：節能減碳「太陽能科技」基礎教育推廣計畫（自然與生活科技）。臺北市：國立臺灣師範大學出版中心。
    • 黃嘉莉主編（2012）。學科教學知識叢書：以生活技能為基礎之藥物教育課程分享與推廣計畫（健康教育）。臺北市：國立臺灣師範大學出版中心。
    • 黃嘉莉主編（2012）。學科教學知識叢書：有「家」真好高中家政課程教學分享與推廣計畫（家政）。臺北市：國立臺灣師範大學出版中心。
    • 楊深坑、黃嘉莉主編（2011）。各國師資培育制度與教育素質現況。臺北：教育部。
• 行政服務：
  • 國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處實習輔導組組長（2010.2-2015.7）
  • 國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處公費生暨卓獎生導師（2009-2017.1）

• 其他諮詢委員：
  • 校內
    • 國立臺灣師範大學校級教師評審委員會委員（2014-2015）
    • 國立臺灣師範大學校級就業輔導委員會委員（2013-2015）
  • 校外
    • 教育部2030教育政策白皮書專家諮詢委員（2010）
    • 教育部高級中學學校評鑑評鑑委員（2012、2014）
    • 教育部教師專業發展評鑑區域人才培育中心諮詢委員、認証審查委員（2010-迄今）
    • 教育部教師專業發展評鑑輔導委員（2012）
    • 教育部「全國教育實習資訊平臺」工作計畫諮詢委員（2013-迄今）
    • 教育部「高級中等以下學校及幼稚園教師證書審核小組委員會」委員（2012-迄今）
    • 臺北市公私立國民小學校務評鑑委員（2010）
    • 臺北市公私立國民中學校務評鑑訪視委員（2011－迄今）
    • 臺北市課後扶助輔導訪視計畫訪視委員（2010－2012）
    • 臺北市高級中等以下學校教學輔導教師設置方案訪視輔導委員（2009－迄今）
    • 臺北市立教育大學課程大綱外審委員（2011－2012）
    • 臺北市高級中等以下學校教師專業發展評鑑推動會委員（2014）
    • 臺北市國民中學補救教學實施方案訪視委員（2012－2016）
    • 臺北市非學校型態教育審查委員（2014-2015）
    • 新北市政府普通高級中學總體課程計畫審查委員 （2013）
    • 新北市高中高職旗艦計畫暨實施計畫審查委員（2013-迄今）
    • 新北市高中高職旗艦計畫集中輔導訪視委員（2013）
    • 新北市中小學校長評鑑規劃及試辦計畫評鑑委員（2014-2015）
    • 新北市資賦優異類教學評鑑訪視委員（2011）
    • 桃園縣攜手計畫課後扶助方案諮詢委員（2009-2012）
    • 國家教育研究院教育部教師專業發展評鑑案例專輯(Ⅲ)評審委員（2009）
    • 建構優質教育實習輔導機構暨實習輔導教師認證工作計畫諮詢委員（2012）
    • 修正大學校院師資培育評鑑作業要點諮詢委員（2010、2016）
    • 實習輔導教師認證計畫訪視委員（2013-2015）
    • Super教師獎評審委員（2013）
    • 銘傳大學教學暨學習資源中心諮詢委員（2009－2013）
    • 銘傳大學教師教學獎勵遴選複審委員（2013-2015）
    • 中國文化大學教學發展中心諮詢委員（2014-2015）
    • 國立臺北教育大學專業發展學校遴選小組委員（2014-2015）
    • 臺北市立教育大學國民小學師資類科教育學程課程大綱審查委員（2011）
    • 擔任國立臺灣師範大學、臺北市立教育大學、國立台北教育大學、國立中興大學、銘傳大學、國防醫學院等學位論文口試委員（2006迄今）

• 期刊論文
  • 黃嘉莉、山田浩之、周正、班婷（2017）。日本教師證書更新制度之教師觀點：以日本一所大學之調查為例。比較教育研究，83，55-83。
  • 黃嘉莉（2017）。南韓校長領導之探究：2013年TALIS結果分析。教育研究月刊，284期，103-118。
  • 黃嘉莉、葉怡芬、許瑛韶、曾元顯（2017）。取得中學教職的關鍵因素：運用決策樹探勘師資培育歷程。教育研究科學期刊，62（2），89-124。（TSSCI）。
  • 黃嘉莉（2017）。杜威的經驗與思考觀運用在資深教師的思考之研究。臺灣教育哲學期刊，創刊號，1-46。NSC 103-2410-H-003-057。
  • 黃嘉莉（2016）。中小學教師證照制度的社會學分析：社會藩籬論觀點。臺灣教育社會學研究，16（2）。（TSSCI）
  • 黃嘉莉（2016）。新加坡補救教學政策與實務之研究。教育研究月刊，267，71-82。Doi:10.3966/168063602016070267006. 。
  • 黃嘉莉、魏秀珍（2016）。建構實習輔導教師認證制度之實踐研究。師資培育與教師專業發展期刊，9（2），27-57。Doi 10.3966/207136492016080902002。
  • 黃嘉莉（2016）。第一期卓越師資培育獎學金學生教學準備度之研究。教育研究與發展期刊，12(1)，1-38。Doi: 10.3966/181665042016031201001。
  • 趙子揚、黃嘉莉、郭蕙寧、宋耀廷（2016）。教師情境判斷測驗編製及其信度與效度之分析。教育科學研究期刊，61（2），85-117。（TSSCI）
  • 黃嘉莉（2016）。歷史教學中多元史觀的國際經驗與實踐。教育研究月刊，262，22-36。Doi: 10.3966/168063602016020262002。
  • 黃嘉莉（2015）。什麼是「合格」教師？臺灣教育評論月刊，4（6），1-3。
  • 黃嘉莉（2015）。從美國edTPA表現評量檢視我國師資職前培育的發展。臺灣教育評論月刊，4（4），87-92。
  • 吳清基、黃嘉莉（2015）。臺灣精緻特色師資培育理念與作為。東北師大學報，273，40-44。（CSSCI）Doi 10.16164/j.cnki.22-1062/c.2015.01.008
  • Huang, J.-L. (2015). Cultivating teacher thinking: Ideas and practice. Educational Research for Policy and Practice, 14(3), 247-257. (Published online: 11 September 2015). Doi: 10.1007/s10671-015-9184-1.
  • 黃嘉莉（2015）。新手與經驗教師倫理推理之案例分析。教學研究，38（4），6-12。（RCCSE）Doi: 1005/4634(2015)04/0006/07
  • 黃嘉莉（2015）。因應學校教育發展的師資培「力」。國家文官學院T＆D飛訊，208。http://www.nacs.gov.tw/NcsiWebFileDocuments/93fba2b1444f420e205874e5b7f302aa.pdf
  • 黃嘉莉、武佳瀅（2015）。我國教育實習學生知覺教師專業知能習得、運用與重要之研究。教育科學研究期刊，60（2），1-32。（TSSCI）Doi 10.6209/JORIES.2015.60(2)
  • Huang, J. L. & Oga-Baldwin, W. L. (2014). Assessing outcomes of teacher education: Quantitative case studies from individual Taiwanese and Japanese teacher training institutions. Asia-Pacific Education Researcher. (SSCI) (Published onling: 13 August 2014) Doi 10.1007/s40299-014-0203-4
  • 黃嘉莉（2014）。1949年後臺灣取得教師資格制度-歷史制度論的觀點。中正教育研究，13（1），1-43。Doi 10.3966/168395522014061301001
  • 林陳涌、黃嘉莉、張民杰、張玉山、張素貞、吳淑禎（2014）。未來在等待的教師：前瞻師資培育計畫。中等教育，65（1），165-182。（為通訊作者）
  • 黃嘉莉（2013）。我國師資培育評鑑之研究：品質保證的觀點。教育行政與評鑑學刊，15，57-84。
  • 黃嘉莉（2013）。適任教師的思考：社會藩籬觀點。臺灣教育評論月刊，2（12），22-24。
  • 黃嘉莉（2013）。TSSCI資料庫引文分析的目的與應用之初探。臺灣教育評論月刊，2（11），40-42。
  • 黃嘉莉（2013）。我國教育實習制度設計之結構邏輯分析。教育研究與發展期刊，9（3），115-142。Doi: 10.3966/181665042013090903005
  • 黃嘉莉（2012）。教育實習評量典範的探究與轉移。師資培育與教師專業發展期刊，5（2），1-24。
  • 黃嘉莉（2012）。論師資培育之就業力與發展力。臺灣教育評論月刊，1（12），79-86。
  • 黃嘉莉（2012）。美國加州檢核職前教師表現制度之研究。教育研究與發展期刊，8（1）。93-124。
  • Huang, Jia-Li (2011). The relationship between educational research and educational policy: Historical and critical perspectives. International Studies in Education, 12(1), 1-10.
  • 黃嘉莉（2011）。建立與專業發展學校合作關係之首部曲：五所中學與國立臺灣師範大學為例。教師天地，175，18-23。
  • 黃嘉莉（2011）。美國八年研究經驗對我國大學入學制度革新之啟示。教育科學研究期刊，56（2），1-26。(TSSCI)
  • 黃嘉莉（2010）。師資培育與通識教育：《卓越師資培育研究：大學部的師資培育》評析。通識在線，29，32-34。
  • 黃嘉莉（2010）。美國康乃狄克州教師素質政策及其對臺灣的啟示。銘傳教育電子期刊，2，1-19。
  • 黃嘉莉（2009）。超額教師對師資培育之啟示。中等教育，60（3），32-46。
  • 黃嘉莉（2009）。加州初任教師支持與評量系統之研究。教育研究與發展，5（1），130-163。（NSC-96-2413-H-130-002）
  • 黃嘉莉（2008）。英國教師素質管理政治理性的轉變：治理性的分析。中正教育研究，7（2），129-161。
  • 黃嘉莉（2008）。教師專業制度的社會學分析。師大學報：教育類，53(3)，125-151。（TSSCI）（NSC-94-2413-H-130-002）
  • 張國保、黃嘉莉、賴淑玲（2008）。美國NCLB法案對教師素質的影響及發展趨勢。外國中小學教育，11，14-17。（CSSCI）
  • 黃嘉莉（2008）。NCATE師資培育認證制度問題之探討。教育政策論壇，11（3），111-142。（TSSCI）（NSC-96-2413-H-130-002）
  • 劉美慧、黃嘉莉、康玉琳（2007）。臺灣教師評鑑制度之分析。當代教育研究，15（3），37-68。（TSSCI）
  • 黃嘉莉（2006）。「教師專業」的另一種理念。北縣教育，56，19-24。
  • 黃嘉莉（2006）。教師社會學之研究—Lortie, Dan C. (1975)《學校教師：社會學的研究》導讀。中等教育，57（2），152-165。
  • 王世英、溫明麗、謝雅惠、黃乃熒、黃嘉莉、陳玉娟、陳烘玉、曾尹彥、廖翊君（2006）。我國新移民子女學習成就現況之研究。教育資料與研究，68，137-170。
  • 黃嘉莉（2006）。1990年代後臺灣教師證照制度發展之分析。教育研究與發展，2（1），63-91。（NSC95-2413-H-130-001）
  • 黃嘉莉（2005）。1949年後臺灣師資培育研究發展之分析。師鐸，21，69-93。
  • 黃嘉莉（2003）。「專業」蘊義之理論分析。今日教育，68，32-43。
  • 黃嘉莉（2003）。英國的教師專業發展與管理主義。教育資料集刊，28，51-76。
  • 黃嘉莉（2002）。教師專業之「死」--後現代思潮下之反思。中等教育，53（1），142-152。
  • 楊深坑、楊銀興、周蓮青、黃淑玲、黃嘉莉（2002）。我國中小學教師在職進修制度規劃之研究。教育研究集刊(TSSCI)，48（2），113-156。
  • （本篇文章亦於2002年四月二十至二十一日發表於國立台灣師範大學舉辦之「國科會教育學門成果發表會」之師資培育主題，旋後收錄於潘慧玲主編之《教育改革的未來》，323-371。）（NSC89-2413-H-003-024-F17）
  • 黃嘉莉（1998）。美國教育學院歷史發展之探究。教育研究集刊，40，207-230。(TSSCI)
• 研討會論文
  • 黃嘉莉（2017）。「為學生學習而教」理念之教師能力探究。發表於臺灣教育哲學會主辦，第一屆臺灣教育哲學學會年會暨公義社會中的倫理、民主與教育研討會。5月19-20日，南投，暨南國際大學，埔里。
  • 黃嘉莉（2017）。「為社會正義而教」理念之探究及其融入師資職前培育之設計。發表於臺灣教育社會學會主辦，第23屆臺灣教育社會學論壇：教育、社會階層化與社會正義學術研討會。臺東大學，臺東。
  • 黃嘉莉（2016）。師範公費制度之歷史探究。發表於浙江大學教育學院主辦，第11屆海峽兩岸教育史論壇。11月19-20日，中國大陸，浙江大學，杭州。
  • Huang, Jia-Li (2016). Competition and competence in marketization of teacher force: reinstitutionalization of teacher education in Taiwan. has been accepted to the Research Committees session "Competition, Competence and Educational Reinstitutionalization in Confucian Cultural Countries" at the Third ISA Forum of Sociology (July 10-14, 2016) to be held in Vienna, Austria.
  • 黄嘉莉（2015）。教育實習歷程之革新：標準本位師資培育理念之設計。發表於嶺南師範學院與中華民國師範教育學會主辦，第五屆海峽兩岸教師教育高端論壇：邁向專業優質的教師教育論文集（頁81-94）。11月27-29日，嶺南師範學院，廣東省湛江市，中國大陸。
  • 黃嘉莉（2015）。臺灣師資培育制度市場化與專業化之回顧與省思。發表於國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處與中華民國師範教育學會主辦，第三屆師資培育學術研討會：各科教材教法。10月23、24日，國立臺灣師範大學，臺北市。
  • 黃嘉莉（2015）。校長學習領導與教師教學研究之回顧與啟示。發表於臺北市立教育大學主辦，校長學習領導國際學術研討會論文集（頁117-133）。9月21日，臺北市立大學，臺北市。
  • Huang, Jia-Li (2015). The pilot study of the concept of social justice in compulsory education system in Singapore. Paper presented at XIII Annual Internation Conference of the Bulgarian Comparative Education Society, Quality, social justice and accountablility in education worldwide. 10-13 June, 2015, Sofia, Bulgaria.
  • 黃嘉莉（2015）。新加坡教育制度中的社會正義與自我發展潛能（Social justice and capacity for self-development in education system in Singapore）。發表於臺灣教育社會學學會、國立濟南國際大學教育學院、國立暨南大學教學發展中心主辦，教育改革與異化、邊緣化的新世代：教育社會學的觀點。5月29、30日，國立暨南國際大學，南投縣。
  • 黃嘉莉（2015）。新加坡義務教育中社會概念之初探。發展於臺灣教育社會學學會、國立暨南國際大學教育學院、國立暨南國際大學教學發展中心主辦，教育改革與異畫邊緣畫的新世代：教育社會學的觀點。5月29-30日，國立暨南國際大學教育學院，南投縣。
  • 黃嘉莉（2014）。教師專業標準意識型態、內涵與運用。發表於國立臺灣師範大學教育系主辦，教改20年：回顧與前瞻國際學術研討會。11月14-15日，國立臺灣師範大學，臺北市。
  • Huang, Jia Li(2014). Building digital situational cases for developing teacher students’ ethical reasoning ability. Paper presented at Korea National University of Education host, The 9th East Asia International Symposium on Teacher Education—SMART Education and teacher Education in Digital Era. November 4-5, Seoul, Korea.
  • 黃嘉莉、趙子揚、郭蕙寧、宋曜廷（2014）。教師情境判斷測驗運用在培育卓越師資培育獎學金學生之研究。發表於臺灣心理學會主辦，第53屆年會「心理學，讓生活更美好」學術研討會。11月8-9日，臺灣大學，臺北市。
  • 郭蕙寧、趙子揚、黃嘉莉、宋曜廷（2014）。教師情境判斷測驗內涵之質性分析。發表於臺灣心理學會主辦，第53屆年會「心理學，讓生活更美好」學術研討會。11月8-9日，臺灣大學，臺北市。
  • 趙子揚、宋曜廷、黃嘉莉、郭蕙寧（2014）。教師自我效能、工作選擇意願及教師年資之相關研究。發表於臺灣心理學會主辦，第53屆年會「心理學，讓生活更美好」學術研討會。11月8-9日，臺灣大學，臺北市。
  • 趙子揚、黃嘉莉、郭蕙寧、宋曜廷（2014）。教師職業選擇動機與選擇意願之相關研究。發表於臺灣心理學會主辦，第53屆年會「心理學，讓生活更美好」學術研討會。11月8-9日，臺灣大學，臺北市。
  • 黃嘉莉（2014）。學術認同：我的專業成長。發表於中華民國課程與教學學會與國立暨南國際大學教學發展中心主辦，追求卓越的課程與教學學術研討會暨第31屆課程與教學論壇。10月31日，國立暨南國際大學教育學院，南投市。
  • 黃嘉莉（2014）。從組織社會化論師資培育大學附屬學校之功能。發表於北京師範大學主辦，第二屆全球教師教育峰會，教師教育質量與學習：實踐、創新與政策。10月17-20日，北京師範大學，北京，中國大陸。
  • Huang, Jia-Li (2014). Educational Research Organizations, Research Policies, and Construction of Quality-Standards: The case of Taiwan Paper presented at Europen Educational Rearch Association(EERA) host, The European Conference on Educational Research (ECER)2014 “The Past, the Present and Future of Educational Research in Europe”, Porto, Sep 1st-5th ,Portugal.
  • 黃嘉莉（2014）。從國際比較思考我國教師進階制度考量之議題。發表於臺北市國中小學推動小班制聯盟主辦，教師進階與專業發展研討會，臺北市議會教育委員會，臺北市。
  • 黃嘉莉（2014）。評量教師素質方式之初探。發表於國立東華大學花師教育學院主辦，新教育研究之回顧與前瞻學術研討會。8月2-4日，東華大學，花蓮。
  • Huang, Jia-Li (2014). Teacher quality vs. social justice: Issue and status quo in Taiwan. Paper presented at International Sociological Association host, XVIII ISA World Congress of Sociology: Facing an unequal world-Challenges for global sociology. 13-19 July 2014, Yokohama, Japan.
  • 黃嘉莉（2014）。實習輔導教師認證制度之實踐與評估。發表於國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處主辦及中華民國師範教育學會協辦，第二屆精緻特色師資培育學術研討會暨成果發表會，6月27-28日，國立臺灣師範大學，臺北。
  • 黃嘉莉（2014）。教師證照制度的社會學分析：社會藩籬論的觀點。發表於國立臺灣師範大學教育學系主辦，第20屆臺灣教育社會學論壇。5月16-17日，國立臺灣師範大學，臺北市。
  • 黃嘉莉（2014）。教師倫理推理歷程之案例研究。發表於臺中教育大學主辦，大陸教育學術研討會：海峽兩岸教師教育高端論壇，4月10-11日，臺中教育大學，臺中市。
  • Huang, Jia-Li (2013). A study on establishing decision tree of teacher ethic reasoning in Taiwan. Paper presented at International Academic Forum host, the 2013 the 5th Asian Conference on Education, Osaka, Japan, Oct. 23-28.
  • Huang, Jia-Li. (2013). Preparing Thinking Teachers for the 21st Century from Taiwan’s Perspective. Paper presented at National Institute of Education host Developing teachers who are thoughtful, reflective and inquiring (World Educational Research Association-International Research Network,WERA-IRN) .27-28 Sep. NIE, Singopore.
  • 黃嘉莉（2013）。日本與臺灣職前師資教育制度之比較研究：品質保證觀點。發表於東北師範大學主辦，第八屆教師教育國際學術研討會，9月25-26日，東北師範大學，長春，中國大陸。
  • 吳清基、黃嘉莉（2013）。臺灣精緻特色師資培育政策理念與作為。發表於東北師範大學主辦，第八屆教師教育國際學術研討會，9月25-26日，東北師範大學，長春，中國大陸。
  • 黃嘉莉（2013）。英國、美國、新加坡教師評鑑制度分析。發表於全國教師工會總聯合會主辦，競爭、品質、合作--「專業發展與團體協商」國際研討會，9月4日，文化大學（建國南路校區），臺北市。
  • Huang, Jia-Li (2013). Educational research organizations, research policies, quality-standards construction, the relationship between research and practices in Taiwa. 發表於國立暨南國際大學課程教學與科技研究所主辦，各國教育研究現況及問題之比較高階圓桌論壇，5月18-19日，國立暨南國際大學，南投。
  • 黃嘉莉（2013）。師資培育品質保證機制之研究：我國師資培育評鑑之檢視。發表於銘傳大學教育研究所主辦，銘傳大學2013追求高教卓越國際學術研討會：高等教育經營管理的發展趨勢與挑戰，3月30日，銘傳大學桃園校區P101會議室，桃園。
  • 黃嘉莉、李詠絮（2012）。現行師資職前培育制度能否培育落實十二年國民基本教育所需之師資？發表於中興大學師資培育中心、教育專業發展研究所及教育科學研究中心主辦，挑戰2014：十二年國民基本教育政策與教師專業發展研討會，11嘔7日，社管大樓一樓121，台中市。
  • 李大偉、李建興、黃嘉莉、胡茹萍、翁婉慈、曾慧青、林韶姿（2012）。臺灣大學入學制度的歷史變革：公平性、機會選擇、卓越性之探討。發表於廈門大學高等教育發展研究中心與教育研究院主辦，鑑古之今的教育史研究：第六屆兩岸四地教育史論壇論文集（頁342-350），廈門大學，逸夫樓，11月7-8日。
  • Huang, Jia-Li (2012). The partnership between university and school on TE in Taiwan case. Paper presented at Tokyo Gakugei University host, The 7th International Symposium on Teacher Education in East Asia, Japan, Nov. 3rd-4th .Garden City Shinagawa Shingawagoos 1F.
  • 黃嘉莉（2012）。標準本位師資培育理念與政策規劃。發表於國立臺灣師範大學教育研究與評鑑中心主辦，十二年國民教育的築夢與踏實？後期中等教育的挑戰與因應。臺北市，國立臺灣師範大學教育學院國際會議廳，10月26-27日。
  • Huang, Jia-Li (2012). The practice of performance-based assessment in teaching internship program. Paper presented at International Academic Forum host, the 2012 the 4th Asian Conference on Education, Osaka, Japan, Oct. 20-28.
  • 李大偉、黃嘉莉（2012）。我國大學多元入學制度之評估研究。發表於行政院研究考核委員會主辦，100年度委託研究報告成果發表會論文集（頁221-236）。政大公企中心國際會議廳，10月16-17日，臺北市。
  • 黃嘉莉（2012）。標準本位教育實習評量設計與成效。發表於國立臺灣師範大學心理與教育測驗研究發展中心、教育心理與輔導學系主辦，2012年第一界標準本位評量國際研討會，臺北市，國立臺灣師範大學進修推廣學院大樓一樓演講堂，9月13-14日。
  • 黃嘉莉（2012）。學科教學知識（PCK）之實踐與推廣規劃。發表於國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處主辦，臺北市，國立臺灣師範大學公館校區綜合大樓三樓國際會議廳，9月8日。
  • 黃嘉莉（2012）。教育實習評量典範的釐清與轉移。發表於國立臺灣師範大學主辦，教育實習課程與評量學術研討會會議手冊（頁103-122）。臺北市，台北市立教育大學公誠樓二樓第三會議室，9月7日。
  • Huang, Jia-Li (2012, April). A Historical Development on the Study of History of Education in Taiwan. Paper prepared for presentation at the 2012 Annual Meeting of the Comparative and International Education Society, San Juan, Puerto Rico, April, 22-27, 2012.
  • 李大偉、李建興、黃嘉莉、胡茹萍、翁婉慈、曾慧青、林韶姿（2012，4月）。我國大學入學制度卓越性評估之研究。發表於銘傳大學教育研究所主辦，第七屆2012年海峽兩岸高等教育論壇：建構兩岸高等及技職合作交流的發展機制，4月19日，銘傳大學桃園校區。
  • 黃嘉莉（2011，11月）。教育實習制度設計之問題。發表於中華民國師範教育學會主辦，師資培育的黃金十年國際學術研討會，11月30-12月1日，台中教育大學，台中。
  • 黃嘉莉（2011，11月）。各國教師專業標準規劃之比較及其對我國之啟示。發表於中華民國比較教育學會主辦，教師素質之國際比較國際學術研討會，11月26-27，高雄蓮潭國際會館。
  • Huang, Jia Li (2011, Sep.). Performance-based assessment in internship at first pilot study: The case of National Taiwan Normal University. Paper presented at Educational Research Associate, Empowering educators as researchers: Exploring ideas and enhancing practices. July 8-9, Raffles Institute, Singapore.
  • 黃嘉莉（2011，7月）。二合一之路：美國師資培育認證制度發展之評析。發表於中正大學教育學研究所、中興大學教師專業發展研究所主辦「楊深坑國家講座教授六秩晉六祝壽研討會：教育學研究與師資培育學術研討會」，南投，中興大學惠蓀林場。
  • 黃嘉莉（2011，6月）。運用表現本位評量於教育實習之研究。發表於國立臺灣師範大學主辦，卓越與傳承教育實習輔導工作研討會會議手冊（中區）（頁118-148）。6月24日。台中教育大學，台中市。
  • 黃嘉莉（2011，5月）。教師評量理念與方法初探。發表於臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所主辦，校務評鑑與教師專業發展改革脈絡研討會會議手冊暨論文集（頁213-227），5月19-20日。臺北市立教育大學，臺北市。
  • 楊深坑、黃嘉莉、姚佳雯（2011，5月）。教師素質及其改革措施之國際比較。發表於臺灣教育社會學學會、國立臺東大學師範學院主辦，2011臺灣教育社會學國際學術研討會：社會變遷與教師地位之轉變，5月13-14日。台東大學，台東市。
  • Huang, Jia Li (2011, May). International comparative on studies of the history of education. Paper presented at Comparative & International Education Society, The 55th Annual Conference, “Education is that which liberates”. May1-5, Montréal, Canada.
  • Huang, Jia Li & Wang, Chih-Tsan (2011, April).A Study on the Perceptions of Teaching Abilities of Teachers from Different Channels of Teacher Education in Taiwan. Paper presented at American Educational Research Association, The 2011 annual meeting （92nd ）“ Inciting the social imagination: Education Research for the public good”, April 8-12, New Orleans, Louisiana, U.S.
  • Huang, Jia-Li (2011, March). Standard-based teacher education: Why and how. Paper presented at National University of Tainan hosted, The 2011 Conference on Education & the 24th Curriculum and Instruction Forum: Globalization, Educational Reform and International Competitiveness, March 24-25, Tainan, Taiwan.
  • 黃嘉莉（2011，3月）。1949年後臺灣取得合格教師資格制度之研究：歷史制度論的分析。發表於銘傳大學教育研究所主辦，建國百年教育學術研討會：教育政策的回顧與前瞻。2011年3月11日，桃園，銘傳大學。
  • Huang, Jia-Li (2010, Dec.). Standard-based teacher education reform in the context of globalization: the case in Taiwan. Paper presented at the International Academic Forum hosted, The Asian Conference on Education 2010: Internationalization or Globalization?, Dec. 2-5, 2010, Ramada Osaka, Japan.
  • 黃嘉莉（2010，11月）。各國「教育史研究」之比較分析。發表於中華民國比較教育學會、國立中正大學教育學研究所主辦，跨界教育—理論與實務國際學術研討會。2010年11月19-20日，嘉義，中正大學。
  • 黃嘉莉（2010，11月）。時代趨勢下教師素質標準中知識與能力之研究。發表於中國教育學會、國立臺灣師範大學教育學系主辦，全球化時代之關鍵能力與教育革新國際學術研討會。2010年11月12-13日，臺北，國立臺灣師範大學。
  • 黃嘉莉（2010，10月）。加州檢核教師職前教學表現能力之模式。發表於國立中正大學教育學院主辦，九十九年度國科會教育學門教育行政與政策、師資培育領域專題計畫成果發表會（頁466-491）。2010年19-20日。嘉義，中正大學。
  • Huang, Jia Li (2010, June). The relationship between educational research and educational policy: Historical and critical perspectives. Paper presented at World Council of Comparative Education Societies hosted, WCCES XIV World Congress "Bordering,re-bordering and new possibilities in education and society ", June 14-18 2010, Boğaziçi University, Istanbul, Turkey.
  • 黃嘉莉、王枝燦（2010，6月）。師資培育多元化下不同培育管道師資及其能力養成之研究。發表於國立臺灣師範大學教育研究與評鑑中心主辦，「師資培育政策與專業實踐的反思」國際研討會，2010年6月11-12日，臺北，國立臺灣師範大學。
  • 黃嘉莉（2010，6月）。加州教師素質管理政策與機制之研究。發表於國立臺灣師範大學教育研究與評鑑中心主辦，「師資培育政策與專業實踐的反思」國際研討會，2010年6月11-12日，臺北，國立臺灣師範大學。
  • 黃嘉莉（2010，5月）。從《師資培育政策建議書》探析臺灣教育政策與教育研究關係之初探。發表於國立臺東大學師範學院主辦，過去現在未來之課程與教學國際學術論壇暨中華民國課程與教學學會第22屆課程與教學論壇，2010年5月21-22日，臺東，國立臺東大學。
  • 黃嘉莉（2009，11月）。教育研究與教育政策的關係：證據本位教育研究之探究。發表於中華民國比較教育學會、國立暨南國際大學比較教育學系、中國教育學會、國立臺灣師範大學教育學系、國立中正大學教育學研究所主辦，「教育研究與教育政策之對話」國際學術研討會，2009年11月21-22日，台北，國立臺灣師範大學教育學院大樓。
  • 黃嘉莉（2009，10月）。加州師資培育表現評量制度發展之研究。發表於北京師範大學主辦，第三屆兩岸四地教育史研究論壇：視野下移中的教育史研究論文集（上）（頁86-92）。北京：北京師範大學。
  • 黃嘉莉（2009，10月）。教師專業發展新模式—教師專業學習社群的運作與支持網絡。發表於臺北市國語實驗國民小學承辦，2009教學輔導教師在台北：台北市立高級中等以下學校教學輔導教師設置方案論文集（頁27-43）。臺北市：臺北市政府教育局。
  • 黃嘉莉（2009，5月）。美國教師素質與學生學習權之師資培育課程：加州經驗。發表於臺灣教育社會學學會主辦，「2009亞太教育社會學論壇：社會變遷與教育改革」國際學術研討會，2009年5月6-8日，台南，臺南大學。
  • 黃嘉莉（2009，3月）。加州降低班級人數政策之經驗。發表於銘傳大學教育研究所主辦，少子女化趨勢的教育策略因應學術研討會，2009年3月13日，台北市，銘傳大學。
  • 黃嘉莉（2008，11月）。解嚴後中小學師資培育的發展。發表於國立臺灣師範大學教育系主辦，教育發展與革新的沈思—哲學與歷史的觀察。2008年11月29日，台北市。
  • 楊深坑、黃嘉莉（2008，11月）。英、美、德師資培育認證法規之比較。發表於國立中正大學教育學研究所主辦，「各國高等教育－品質保證制度之發展與國際比較」國際學術研討會。2008年11月21-22日，嘉義，中正大學。
  • 黃嘉莉（2008，4月）。歷史制度論在分析臺灣取得教師資格制度之運用。發表於華東師範大學主辦，第二屆兩岸四地教育史論壇：教育史學科的新進展—研究與教學。2008年4月5-6日，上海。
  • 黃嘉莉（2008，3月）。新教師專業、市場、治理性：以英國教師素質管理為例。發表於銘傳大學2008年國際學術研討會--教育組，2008年3月18日，台北市。
  • 黃嘉莉（2007，11月）。美國師資培育認證制度實施之問題探討：NCATE的挑戰。發表於國立臺灣師範大學主辦之「公義社會與教育行政革新」國際學術研討會，國立臺灣師範大學，2007年11月23日至24日，台北市。
  • 黃嘉莉、劉美慧、康玉琳（2007，11月）。臺灣教師評鑑制度的發展：教師角色的轉變。發表於國立臺灣師範大學主辦之「公義社會與教育行政革新」國際學術研討會，2007年11月23日至24日，台北，國立臺灣師範大學。
  • 劉美慧、黃嘉莉（2007，10月）。教師評鑑方案建構之臺灣制度分析。發表於國立臺灣師範大學教育評鑑與發展中心主辦之「東亞教育評鑑論壇--新興議題及挑戰」研討會，2007年10月20-21日，台北，國立臺灣師範大學。
  • Huang, Jia Li & Lui, Mei Hui（2007，July）。The development of teacher evaluation in Taiwan: A Study on Stakeholders’ perspectives. （臺灣教師評鑑發展：利害關係人的觀點）Paper presented at “教育改革際シンポジウム”. Sendai University, 2007.07.15-16. Japan.
  • 黃嘉莉（2007，3月）。1949年後臺灣教師資格取得制度之發展。發表於澳門大學教育學院主辦之「華人社會的教育發展系列研討會—教師教育」，2007年3月31日、4月1日，澳門。
  • 黃嘉莉、魯先華（2006，5月）。教師合作文化之研究：一所進行編製學校本位課程學校之觀察。發表於淡江大學教育學院、國立臺灣師範大學教育學系、臺灣教育社會學學會共同主辦之「教育改革微觀分析國際學術研討會」，2006年5月26、27日，台北市（淡江大學台北校區中正堂）。
  • 林登福、黃嘉莉（2006，3月）。學校本位課程發展中教師心態之研究—以桃園縣大埔國小為例。發表於銘傳大學2006年國際學術研討會--教育組，2006年3月18日，台北市。
  • 黃嘉莉（2005，11月）。1990年代臺灣教師證照政策發展之分析。發表於臺灣教育社會學學會、國立臺灣師範大學教育學系、國立臺灣大學實習輔導處舉辦之「華人世界近年教育改革的檢討國際學術研討會」，2005年11月25-27日，台北市。
  • 黃嘉莉（2005，11月）。從專業社會學論教師專業的發展。發表於國立暨南國際大學舉辦之「中小學教師角色與專業實踐學術研討會」，2005年11月5日，南投縣。
  • 黃嘉莉（2005，3月）。英國中小學教師素質機制之研究。發表於銘傳大學2005年國際學術研討會—教育研究組。2005年3月， 銘傳大學台北校區，臺北市。
  • 黃嘉莉（2000）。臺灣國民中小學教師在職進修政策專業典範轉移之分析。發表於中國教育學會、中華民國師範教育學會、中華民國比較教育學會、中國視聽教育學會聯合舉辦之「新世紀教育發展願景與規畫研討會」學術研討會，民國89年12月8-9日。
  • 黃嘉莉（2000）。教師專業與教育專業課程—兼論一九五０年代後臺灣中等教師教育專業課程。發表於華中師範大學「兩岸師範教育學術研討會」，民89年3月31日至4月3日。
  • 黃嘉莉（1999）。美國師資培育課程的相關議題—一九五０年代後的省思。發表於中國教育學會、中華民國師範教育學會、中華民國比較教育學會、中國視聽教育學會聯合舉辦之「教育改革、師資培育與教學科技國際學術研討會」學術研討會，民國88年12月10-11日。
  • 單文經、黃嘉莉、林威志、張民杰（1999）。都會地區學校管理改革的經驗—以香港、芝加哥、台北、新竹為例。發表於國立臺灣師範大學教育學系、中國教育學會主辦之「教育行政論壇第四次研討會」（頁91-118）民國88年3月13-14日。
• 專書論文
  • 黃嘉莉（2017）。師資培育及藝術教育。載於國家教育研究院主編，105中華民國教育年報（頁255-277）。新北市：國家教育研究院。ISBN 1563-3608。
  • 黃嘉莉（2017）。南韓教師專業發展之探究：2013年TALIS結果分析。載於中華民國師範教育學會主編、周愚文、黃嘉莉執行主編，教師專業發展及「教學與學習國際調查」（頁31-65）。臺北市：學富。ISBN 978-986-5713-47-8。
  • 黃嘉莉（2017）。用良師專業與熱情點亮臺灣教育。載於財團法人臺北市賈馥茗教授教育基金會、財團法人黃昆輝教授教育基金會共同策劃，黃昆輝、江文雄、吳明清、郭生玉、黃政傑、周愚文主編，當前臺灣重大教育問題的診斷與對策（頁193-199）。臺北市：五南。ISBN 978-957-11-9362-5。
  • 黃嘉莉（2017）。中小學教師核心能力國際趨勢之研究：兩層五力之建構。載於中華民國比較教育學會主編，楊洲松、王俊斌、黃柏叡執行主編，比較教育200週年紀念專書（頁107-147）。臺北市：學富。ISBN 978-986-5713-43-0。
  • 黃嘉莉（2017）。教育實習歷程之革新：標準本位師資培育理念之設計。載於吳武典、左兵、王國輝（主編），台灣教育研究（頁77-100）。北京市：清華大學出版社。ISBN 978-7-302-16537-8。
  • 黃嘉莉（2016）。教師專業標準的發展及其運用之研究。載於吳清基、黃嘉莉（主編），教師專業標準、運用及實踐（頁103-133）。 臺北市：中華民國師範教育學會。11月出刊。
  • 溫明麗、黃嘉莉（2016）。美國師資培育推動國際教育與海外實習之歷程與省思。載於溫明麗主編，國際教育人才培育之策略研究（頁61-98）。新北市：國立教育研究院。11月出刊。
  • 黃嘉莉（2016）。臺師大與臺灣師範教育發展。載於周愚文主編，師大與臺灣教育（頁57-104）。臺北市：國立臺灣師範大學出版中心。
  • Huang, J.-L. (2016). The idology, implications and application of teacher profession standards. In S.-K. Yang & J.-L. Huang (Eds.), Teacher education in Taiwan: State control vs. marketization (pp.87-106). London, UK: Routledge.
  • Huang, J.-L. (2016). The evaluation of teacher education for quality assurance in Taiwan. In S.-K. Yang & J.-L. Huang (Eds.), Teacher education in Taiwan: State control vs. marketization (pp. 238-259). London, UK: Routledge.
  • Huang, J.-L. (2016). State control vs. The market mechanism: Taiwan’s experience with teacher education. In S.-K. Yang & J.-L. Huang (Eds.), Teacher education in Taiwan: State control vs. marketization (pp. 260-274). London, UK: Routledge.
  • 黃嘉莉譯（2015）。教師評鑑這樣做：提高教育效能與進步的關鍵。臺北市：學富。（中文86,391字）
  • 黃嘉莉譯（2015）。教育和全球的師資培育：論危機（Education and teacher education worldwide: What about crisis by P. Calogiannakis & K. Karras）載於姜添輝、黃柏叡總校閱，教育危機：當代趨勢與議題（頁191-204）（Crisis in education: Modern trends and issues by P. Calogiannaks, K. G. Karras, C. C. Wulhuter, T.-H. Chiang, & M. Tendo）。臺北市：高等教育。（中文6,000字）
  • 黃嘉莉（2015）。臺灣師資培育制度市場化與專業化之回顧與省思。載於吳清基、黃嘉莉（主編），《師資培育法》20年來的回顧與前瞻（頁103-140）。臺北市：中華民國師範教育學會。
  • 黃嘉莉（2015）。中華民國師資培育白皮書師資導入輔導行動方案說明：方案7-方案11。載於楊思偉主編，師資培育白皮書解說：理念與策略（頁47-79）。臺北市：心理。
  • 黃嘉莉（2015）。IRS運用於教育社會學教學之試驗。載於國立臺灣師範大學教學發展中心主編，樂耕師大大師耘集（2014年教學精進創新與專業社群）（頁169-191）。臺北市：國立臺灣師範大學出版中心。
  • 黃嘉莉（2015）。台湾の教員養成制度－品質保証の観点から（臺灣教師的養成：品質保證觀點的檢視）。に掲載東京学芸大学ピンイン「東アジア的教師」の今（現在東亞式的教師）（pp.226-237）。東京，日本：東京学芸大学出版会。
  • Huang, Jia-Li (2015). Preparing thinking teachers for the 21st century from Taiwan’s perspective. In National Institute of Education Singapore (Ed.), Teacher education for the 21st century: Developing teaches who are thoughtful, reflecting and inquiring (pp. 40-43). Singapore: NIE.
  • 李大偉、李建興、胡茹萍、黃嘉莉（2014）。臺灣的大學入學制度論述之發展：公平性、機會選擇、卓越性之探討。載於劉海峰（主編），鑒古知今的教育史研究：第六屆兩岸似地教育史論壇文集（頁335-347）。廈門，中國大陸：廈門大學出版社。
  • 黃嘉莉、張明文（2014）。從國際比較思考我國激勵教師制度設計之議題。載於吳清基、黃嘉莉（主編），面對十二年國民基本教育的師資培育挑戰（頁195-256）。臺北市：中華民國師範教育學會。
  • 黃嘉莉（2014）。IRS運用於教育社會學教學之試驗。載於國立臺灣師範大學教學發展中心主編，2014年教學精進創新與專業社群。
  • 黃嘉莉（2013）。和平教育的教學實踐。載於甄曉蘭主編，和平教育理念與實踐：教師教學的轉化角色（頁243-263）。臺北市：國家教育研究院。
  • 黃嘉莉、趙子揚、宋曜廷（2013）。教師情境判斷測驗之理念基礎與實踐。載於吳清基、黃嘉莉主編，雲端時代的師資培育（頁97-124）。臺北市：中華民國師範教育學會。
  • 黃嘉莉（2013）。標準本位師資培育理念與實踐。臺北市：國立臺灣師範大學出版中心。
  • 張國保、黃嘉莉、劉曉芬、胡茹萍、徐昌慧（2012）。因應少子女化我國大專校院整併、轉型與退場機制之研究（RDEC-RES-100-023）。臺北市：行政院研究發展考核委員會。
  • 李大偉、李建興、胡茹萍、黃嘉莉（2012）。我國大學多元入學制度之評估研究（RDEC-RES-100-022）。臺北市：行政院研究發展考核委員會。
  • Huang, Jia Li (2012). International comparative study on the research of history of education. In Sciences of education and comparative education (pp.357-377). Taipei, Taiwan: H-Edu.
  • 黃嘉莉（2012）。各國師資培育認證制度之理論與比較架構。載於楊深坑、王秋絨、李奉儒主編，各國師資培育認證制度之比較（頁17-40）。臺北市：高等教育。
  • 黃嘉莉（2012）。美國師資培育認證制度之研究。載於楊深坑、王秋絨、李奉儒主編，各國師資培育認證制度之比較（頁41-81）。臺北市：高等教育。
  • 楊深坑、黃嘉莉（2011）。各國師資培育制度與教師素質比較分析。載於楊深坑、黃嘉莉主編，師資培育制度與教師素質之現況（頁353-401）。臺北：教育部。
  • 黃嘉莉（2011）。各國師資培育制度與教師素質之理論分析。載於楊深坑、黃嘉莉主編，師資培育制度與教師素質之現況（頁1-14）。臺北市：教育部。
  • 吳清基、黃嘉莉、張明文（2011）。我國師資培育政策回顧與展望。載於國家教育研究院主編，我國百年教育回顧與展望（頁1-20）。新北市：編者。
  • 黃嘉莉（2010）。美國進步主義教育時期的課程與教學革新。載於周愚文（主編），進步主義與教育（頁117-159）。臺北市：師大書苑。
  • 黃嘉莉（2010）。時代趨勢下教師素質標準中知識與能力之研究。載於蘇永明、方永泉執行主編，全球化時代的課程與教學革新（頁167-192）。臺北市：學富。
  • 黃嘉莉（2009）。臺灣少子化對教育層面的衝擊與因應。載於蘇永明、方永泉（主編），面對未來挑戰的教育發展（頁127-154）。臺北市：學富。
  • 黃嘉莉（2009）。衝突中的課程：教育視野、教育進程，及進步學校改革。載於卯靜儒主編，課程改革：研究議題與取徑（頁259-279）。臺北市：學富。
  • 黃嘉莉（2009）。校園生活：批判教育學導論。載於劉美慧主編，多元文化教育名著導讀（頁99-121）。臺北市：學富。
  • 黃嘉莉（2008）。臺灣政治解嚴以來中小學師資培育的變革。載於中國教育學會主編，解嚴以來臺灣教育改革的省思（頁241-272）。臺北市：學富。
  • 黃嘉莉（2008）。教師專業倫理之實踐功能及其限制。載於中華民國師範教育學會主編，教師形象與專業倫理（頁83-108）。臺北市：心理。
  • 黃嘉莉（2008）。教師素質管理與教師證照制度。臺北市：學富。
  • 黃嘉莉（2008）。教師素質管理制度之建構。載於楊深坑、王秋絨、李奉儒主編，中小學教師素質管理制度比較研究（頁1-16）。臺北市：高等教育。
  • 黃嘉莉（2007）。學校教師：社會學的研究。載於甄曉蘭主編，課程經典導讀（頁361-378）。臺北市：學富。
  • 王世英、溫明麗、黃乃熒、許文光、陳昺菎、黃嘉莉、陳玉娟、羅天豪、謝雅惠、張雲龍（2007）。外籍配偶子女納入學校教育體系之課程與教學研究：建構國民中學補救教學模式。台北市：國立教育資料館。（獲行政院傑出研究獎）
  • 楊深坑、黃嘉莉、黃淑玲、楊洲松（2005）。各國教師專業管制機制之比較研究。載於中華民國師範教育學會主編，教師的教育信念與專業標準（頁55-87） 。臺北市。
  • 黃嘉莉（2004）。教師專業知識的困難與對策。載於張建成主編，祝賀賈馥茗教授八秩嵩壽文集--文化、人格與教育（頁225-249）。臺北市：心理出版社。
  • 黃嘉莉（2003）。教師專業及其制度化之歷史發展。國立臺灣師範大學教育學系博士論文（未出版）。臺北市。
  • 黃嘉莉（2000）。臺灣國民中小學教師在職進修政策專業典範轉移之分析。載於中華民國師範教育學會主編，願景與承諾-展望新世紀的師資培育，頁53-80。臺北市：臺灣書店。（NSC89-2413-H-003-024-F17）
  • 黃嘉莉（1999）。美國師資培育課程的相關議題—一九五０年代後的省思。載於中華民國師範教育學會主編，師資培育與教學科技，頁229-249。臺北市：臺灣書店。
  • 黃嘉莉（1998）。台灣地區原住民母語教育實施之經驗。載於郭康建、陳成禮主編，母語教育的理論與實踐，香港：教師會，頁60-76。
  • 黃嘉莉（1998）。美國師資培育之發展—1980年代至1990年代相關報告書之探究。載於單文經主編，美國教育研究—師資培育及課程與教學，頁129-164。臺北市：師大書苑。
  • 黃嘉莉（1997）。美國教育學院的歷史演進及未來展望。國立臺灣師範大學教育學系碩士論文（未出版）。臺北市。
• 技術報告及其他
  • 黃嘉莉（2017）。2013年TALIS後韓加新師資培育及學校教育發展之後設研究。教育部專案。2017年4月1日至2018年3月31日。（計畫主持人）
  • 黃嘉莉（2016）。師資培育課程研發計畫：教育專業課程。教育部專案。2016年11月1日至2018年3月31日。（子計畫主持人）
  • 黃嘉莉（2016）。半年教育實習課程評量檢定方案。國立臺灣師範大學邁向頂尖大學計畫。（計畫主持人）
  • 黃嘉莉（2016）。建構「為學生學習而教」理論基礎及其師資培育政策與實踐。科技部專案。2016年８月１日至2018年7月31日。MOST 105-2410-H-003 -071 -MY2。（計畫主持人）
  • 黃嘉莉（2016）。語言及內容整合學習融入教育社會學之創新教學模式。2016年2月1日至2016年7月31日。（計畫主持人）
  • 黃嘉莉（2015）。半年教育實習課程成績評量試辦計畫。教育部委託計畫。2015年12月1日至2017年12月30日。（計畫主持人）
  • 黃嘉莉（2015）。第三屆師資培育國際學術研討會：各科教材教法。教育部委託計畫（計畫主持人）。2015年1月1日至12月31日。（計畫主持人）
  • 宋曜廷、黃嘉莉、林偉人（2015）。教師情境判斷測驗。教育部委託計畫。2015年1月1日至2016年7月31日。（共同主持人）
  • 黃嘉莉（2015）。薪傳教師培訓計畫。教育部委託專案計畫。2015年5月1日至2016年3月31日。（計畫主持人）
  • 黃嘉莉（2015）。中等學校師資培育類科教學實務能力檢測。教育部委託專案研究。2015年1月1日至2016年7月31日。（計畫主持人）
  • 黃嘉莉（2015）。國際著名學者Lee S. Shulman蒞台巡迴演講學科教學知識計畫。教育部補助計畫。2014年12月1日至2015年10月31日。（計畫主持人）
  • 黃嘉莉（2014）。職前教師專業標準建立及評估機制。頂尖大學計畫。2014年1月1日至2014年12月31日。（計畫主持人）
  • 黃嘉莉（2014）。微電影製作融入教育社會學之創新教學模式。國立臺灣師範大學教學發展中心教學精進創新與專業社群計畫。2014年8月1日至2015年1月31日。（計畫主持人）
  • 黃嘉莉（2014）。翻轉教室融入教育社會學之試驗。國立臺灣師範大學教學發展中心教學精進創新與專業社群計畫。2014年2月1日至2014年7月31日。（計畫主持人）
  • 黃嘉莉（2014）。第二屆師資培育國際學術研討會：教材教法。2014年5月1日至2014年12月31日。（計畫主持人）
  • 黃嘉莉（2014）。103年教師暨師資生潛能測驗組合應用計畫。教育部委託專案研究。。2014年4月1日至2014年12月31日。（共同主持人）
  • 黃嘉莉（2014）。中等學校師資培育類科教學實務能力檢測。教育部委託專案研究。。2014年6月15日至2014年12月31日。（計畫主持人）
  • 黃嘉莉（2014）。卓越師資培育獎學金學生畢業流向及滿意度調查計畫。2014年5月1日至7月31日。教育部委託專案研究。（計畫主持人）
  • 黃嘉莉（2014）。臺北市教師專業發展研究。臺北市政府教育局。2014年5月9日至2014年12月31日（計畫主持人）
  • 黃嘉莉（2014）。數位情境學習假設演繹模式之建構及其運用在教師專業理論推理之養成。國科會專案（NSC 103-2410-H-003-057）。2014年8月1日至2015年7月31日。計畫主持人（優秀年輕學者研究計畫）
  • 黃嘉莉（2013）。教育社會學Facebook 社群網站之教材編製與試驗。國立臺灣師範大學教學發展中心教學精進創新與專業社群計畫。2013年8月1日至2014年1月31日。（計畫主持人）
  • 黃嘉莉（2013）。教育社會學教學媒體與IRS系統試驗。國立臺灣師範大學教學發展中心教學精進創新與專業社群計畫。2013年2月1日至2013年6月30日。（計畫主持人）
  • 黃嘉莉（2013）。第一屆師資培育國際學術研討會：教材教法。2014年5月1日至2014年12月31日。（計畫主持人）
  • 黃嘉莉（2013）。數位情境學習假設演繹模式之建構及其運用在教師專業理論推理之養成。國科會專案（NSC 102-2410-H-003-099）。2012年8月1日至2013年7月31日。計畫主持人（優秀年輕學者研究計畫）
  • 黃嘉莉（2013）。教育研究機構、研究政策、品質指標建構及其與教育實務關係之國際比較與我國現況的檢討與改進—德國教育研究機構、研究政策、品質指標建構及其與教育實務關係暨各國與我國教育研究品質指標之檢討及改進（II, III）（102-2410-H-003-153-）。2013年8月1日至2015年7月31日。（共同主持人）
  • 黃嘉莉（2013）。發展實習輔導教師認證機制。教育部補助師資培育之大學精緻特色發展計畫（子計畫II-4）。2013年8月1日至2014年7月31日。（計畫主持人）
  • 黃嘉莉（2013）。成立計畫推動辦公室。教育部補助師資培育之大學精緻特色發展計畫（子計畫III-1）。2013年8月1日至2014年7月31日。（計畫主持人）
  • 黃嘉莉（2012）。教育研究機構、研究政策、品質指標建構及其與教育實務關係之國際比較與我國現況的檢討與改進—德國教育研究機構、研究政策、品質指標建構及其與教育實務關係暨各國與我國教育研究品質指標之檢討及改進（I）（101-2410-H-003-153-）。2012年8月1日至2013年7月31日。（共同主持人）
  • 黃嘉莉（2012）。發展實習輔導教師認證機制。教育部補助師資培育之大學精緻特色發展計畫（子計畫II-4）。2012年8月1日至2013年7月31日。（計畫主持人）
  • 黃嘉莉（2012）。成立計畫推動辦公室。教育部補助師資培育之大學精緻特色發展計畫（子計畫III-1）。2012年8月1日至2013年7月31日。（計畫主持人）
  • 黃嘉莉（2012）。建構半年全時教育實習課程內涵與成績評量工作計畫。教育部委託，2012年1月1日至2012年12月31日。（計畫主持人）
  • 黃嘉莉（2011）。產業實習課程。國立臺灣師範大學邁向頂尖大學計畫（1001000145）。2011年4月1日至2012年3月31日。（計畫主持人）
  • 黃嘉莉（2011）。東亞地區大學之師資培育品質保證國際合作研究計畫。國立臺灣師範大學邁向頂尖大學計畫「華人社會師資培育聯盟計畫」。2011年4月1日至2012年3月31日。（計畫主持人）
  • 黃嘉莉（2011）。檢核實習學生教師專業知能與態度系統之建構與試驗。國科會補助計畫（NSC 100-2410-H-003-062-MY2）。2011年8月1日至2013年7月31日。（計畫主持人）
  • 黃嘉莉（2011）。教育社會學之教材研發與編製。國立臺灣師範大學邁向頂尖大學計畫（補助教學精進創新與專業社群計畫）。2011年8月1日至2012年3月31日。（計畫主持人）
  • 黃嘉莉（2011）。試辦實習輔導教師認證計畫及尊師敬師拜藝活動。教育部補助師資培育之大學辦理卓越師資培育特色議題計畫（子計畫I-3）。2011年4月1日至2011年11月31日。（計畫主持人）
  • 黃嘉莉（2011）。我國大學多元入學制度之評估。行政院研究發展考核委員會委託研究案（RDEC-RES-100-022）。2011年5月至2011年12月。（研究員）
  • 黃嘉莉（2011）。因應少子女化我國大專校院整併、轉型與退場機制之研究。行政院研究發展考核委員會委託研究案（RDEC-RES-100-025）。2011年5月至2011年12月。（協同主持人）
  • 黃嘉莉（2010）。1994年《師資培育法》公布施行後教師素質評估及未來提升師資資格規劃之研究。教育部委託專案。2010年5月1日至2011年5月31日。（協同主持人）
  • 黃嘉莉（2010）。師資培育白皮書。教育部委託專案。2010年12月1日至2011年11月30日。（協同主持人）
  • 黃嘉莉（2010）。美國教師專業知識標準的訂定與落實及我國經驗反思與規劃之研究：以NCATE為例（II）（國科會專案NSC 99-2410-H-003-040）。2010年8月1日至2012年1月31日。（計畫主持人）
  • 黃嘉莉（2010）。教育實習表現本位評量標準與工具之建構。國立臺灣師範大學98學年度第2期學術活動補助案（99031002）。2010年8月1日至2011年7月31日。（計畫主持人）
  • 黃嘉莉（2010）。精進師資培育—中等師資教學表現期待評量手冊之編製。教育部補助師資培育之大學發展卓越師資培育計畫（子計畫1-1）。2010年6月11日至2010年12月25日。（計畫主持人）
  • 黃嘉莉（2009）。美國教師專業知識標準的訂定與落實及我國經驗反思與規劃之研究(I) （NSC 98-2410-H-003-141-）。2009年8月1日至2011年1月31日。（計畫主持人）
  • 楊深坑、黃淑玲、黃嘉莉、謝斐敦（2009）。各國「教育研究」之發展評析與我國教育研究之檢討與展望-德國「教育研究」之發展評析暨各國與我國「教育學理論基礎研究」之檢討與展望（98-2410-H-003-042-MY3）。2009年8月1日至2012年7月31日。（共同主持人）
  • 張國保、黃嘉莉、周子敬（2009）。少子化社會下臺北市教育資源分配之研究。臺北市政府研究發展考核委員會委託研究。2009年4月3日至2009年12月3日。（共同主持人）
  • 張國保、劉玉玲、黃嘉莉（2009）。教育部、招聯會與大考中心功能、定位與分工執掌之探討。教育部委託研究。2009年5月5日至11月5日。（共同主持人）
  • 黃嘉莉（2008）。「班級經營」認證及訓練。2008年教育部補助師資培育之大學發展卓越師資培育計畫。（共同主持人）
  • 黃嘉莉（2008）。各國師資培育認證制度比較研究與我國師資培育認證機制的規劃—我國師資培育認證制度之政策分析與相關法規之調整與訂定（NSC-97-2410-H-003-131）。2008年8月1日至2009年7月31日。（共同主持人）
  • 黃嘉莉（2007）。美國教師素質治理機制之研究：以加州為例。國科會專案（NSC-96-2413-H-130-002）。2007年8月1日至2009年1月31日。（計畫主持人）
  • 黃嘉莉（2007）。德國師資培育認證制度之研究。國科會專案。2007年8月1日至2008年7月31日。（共同主持人）
  • 黃嘉莉（2006）。1949年後臺灣教師資格取得制度之發展：專業理論的分析。國科會專案（NSC-95-2413-H-130-001）。2006年8月1日至2007年7月31日。（計畫主持人）
  • 黃嘉莉（2006）。教師評鑑方案之基礎分析整合型計畫（CREED95-IE-01）--教師評鑑方案建構之臺灣制度分析。國立臺灣師範大學教育評鑑與發展研究中心專案計畫。2006年7月1日至2006年12月31日。（共同主持人）
  • 黃嘉莉（2006）。新台灣之子納入學校教育體系之課程與教學研究--建構國民中學補救教學模式。教育資料館合作專案。2006年1月1日至2006年8月31日。（研究員）
  • 鈕則誠、劉玉玲、黃嘉莉（2005）。九年一貫及幼稚園生命教育教學大綱與示例計劃。教育部委託專案。2005年10月日至2006年7月31日。（共同主持人）
  • 黃嘉莉（2005）。教育部九年一貫課程深耕計劃大學與小學長期專業夥伴攜手合作計劃—大埔國小學校本位課程之發展。2005年8月1日至2006年7月31日。（計畫主持人）
  • 黃嘉莉（2005）。外籍配偶子女學習成就現況之研究。教育資料館合作專案。2005年月1日至2005年12月31日。（研究員）
  • 黃嘉莉（2005）。教師專業主義與我國師資培育政策動向之研究。國科會專案（NSC-94-2413-H-130-002）。2005年8月日至2006年7月31日。（計畫主持人）
  • 黃嘉莉譯（2002）。學科的本質（第一部）。Walton, John & Kuethe, James (Eds.)(1963). The Discipline of education. The University of Wisconsin Press.教育究竟是什麼。頁3-88。52249字。台北：桂冠。
  • 黃嘉莉譯（2001）。教育學的發展。載於Tibble, J. W. 主編（1966/2001）教育學研究（The study of education），頁1-31。18751字。台北：桂冠。
  • 謝文全、張明輝、游進年、黃嘉莉、劉秀曦（2000）。各縣市國民中小學校長遴選辦法分析研究報告。教育部委託專案。
  • 謝文全、潘慧玲、張明輝、林文律、洪正雄、黃嘉莉、陳玉娟（1999）。國民中小學校長主任教師甄選儲訓及介聘辦法修正條文草案專案研究報告。教育部委託專案。
  • 謝文全、潘慧玲、張德銳、張明輝、葉坤靈、黃嘉莉（1999）。國民教育法施行細則修正條文草案專案研究報告。教育部委託專案。
  • 黃嘉莉譯（1998）。新世紀之終身教育：激進革新的架構及內涵（Hudson, A. K.:Lifelong education for the new century: radicalizing structures and content）。載於中華民國比較教育學會主編，終身全民教育的展望，頁459-477。8228字。台北：揚智。

最高學歷：國立臺灣師範大學教育學博士（特殊教育學系身心障礙組）

現職：國立臺灣師範大學師資培育學院兼任副教授

經歷：

• 國小教師、資源班教師、主任、校長
• 臺北縣課程督學
• 實踐大學家庭研究與兒童發展學系專任助理教授
• 實踐大學民生學院早期療育專業發展中心主任
• 臺北市立教育大學、國立臺灣師範大學兼任講師
• 國立臺北教育大學兼任助理教授
• 國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處專任助理教授
• 國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處地方教育輔導組組長

校內外服務：

• 教育部國民及學前教育署精進教學品質計畫輔導諮詢委員
• 臺北市高級中等以下學校教學輔導教師制度訪視輔導委員
• 新北市高中職及國中小校務評鑑委員
• 臺北市國中小校務評鑑委員
• 雲林縣國中小校務評鑑諮詢委員
• 新北市政府教育局教育顧問
• 新竹縣教育審議委員會委員
• 國立臺灣師範大學102學年度公費生導師105、106級卓越師資培育獎學金、公費生導師
• 102、103、104、105、106、107學年度教育部補助國立臺灣師範大學精進師資素質計畫協同主持人
• 國立臺灣師範大學106、107、108、109、110年度史懷哲教育服務營隊指導教師
• 國立臺灣師範大學教學諮詢教師

獲獎：

• 2014年國立臺灣師範大學教學傑出教師
• 國立臺灣師範大學100年度「教具與教材編製獎勵」之「數位化教材」優等獎
• 國立臺灣師範大學99學年度第二學期及100學年度第一學期「Moodle數位學習平台課程」優質獎

學術專長：師資培育、特殊教育、教師專業發展、課程與教學

• 著作
  • 張素貞〈2020〉。新課綱的實踐與對話－專業學習社群/教學研究會/學年會議運作參考手冊（增訂版）。臺北市：國立臺灣師範大學。〈ISBN：978-986-5453-04-6〉
  • 張素貞〈2019〉。新課綱的實踐與對話－專業學習社群/教學研究會/學年會議運作參考手冊。臺北市：國立臺灣師範大學。〈ISBN：978-986-5453-04-6〉
  • 張素貞、陳惠萍主編（2017）。十二年國民基本教育：共好向前—縣市推動教師增能運作模式案例。臺南市：國立臺南大學。（ISBN：978-986-05-1651-7）
  • 蔡寶桂、張素貞主編（2017）。十二年國民基本教育：邁向卓越-國民教育輔導團的策略與展望。臺北市：國立臺灣師範大學。（ISBN：978-986-05-1375-2）
  • 高鴻怡、張素貞主編（2016）。十二年國民基本教育：勇於挑戰--國民教育輔導團的困境與突破。臺北市：國立臺灣師範大學。（ISBN：978-986-04-7748-1）
  • 李俊湖、張素貞、王立杰主編（2015）。十二年國民基本教育：全方位精進教學—增能與實踐。臺北市：國立臺灣師範大學。（ISBN：978-986-04-5636-3）
  • 張素貞、高鴻怡主編（2015）。十二年國民基本教育：專業支持－國民教育輔導團的理念與實務。臺北市：國立臺灣師範大學。（ISBN：978-986-04-3667-9）
  • 張素貞、李俊湖主編（2012）。十二年國民基本教育：精進教學的理念與實踐。臺北市：國立臺灣師範大學。（ISBN：978-957-752-892-6）
  • 張素貞（2012）。大學與學校專業夥伴合作：理念與實踐。臺北市：心理出版社。（ISBN：978-986-191-514-2）
  • 張素貞（2004）。接軌－課程、教學、評鑑的理論與實務。臺北市：師大書苑。（ISBN：957-496-419-1）
  • 張素貞（2000）。校長專業成長。臺北市：師大書苑。（ISBN：957-496-153-2）
• 2014-2021年發表之期刊論文
  • 張素貞（2021）。可行乎？素養導向教學的實踐，封面故事。師友雙月刊，625期，封面故事。
  • 張素貞、廖奕宣、洪珮瑜（2020）。推動十二年國民基本教育課程綱要宣導與增能配套之規劃實施及初步成效分析。中等教育季刊，71(4)，17-42。
  • 張素貞（2020）。教師是學習者：從專業發展到專業學習。師友雙月刊，621期，封面故事。
  • 黃郁文、張素貞（2016）。精進教學計畫十年：推動、因應與展望。教育研究集刊。第16期，13-34。
  • 張素貞（2016）。縣市輔導團教師的學習領導：專業支持策略之研究。教育脈動，第8期，1-29。
  • 林和春、黃詣翔、張素貞（2015）。師資生參與教育實習教學能力改變之研究。中等教育，66（1），104-135。
  • 潘慧玲、陳佩英、張素貞、鄭淑惠、陳文彥（2014）。從學習領導論析學習共同體的概念與實踐。市北教育學刊。45，1-28。
  • 張素貞、李俊湖（2014）。教師專業發展評鑑方案成效評估之研究。教育資料與研究季刊。114，95-124。
  • 張素貞、李俊湖（2014）。面對十二年國民基本教育：精進教學有效學習的教師專業成長方案規劃之研究。師資培育與專業發展期刊，7（1），1-22。
• 2014-2021年之專書論文
  • 張素貞、黃郁文、邱世平（2018）。精進教學計畫 v.s十二年國教課綱推動中央的支持與地方政府的作為。載於蔡清華主編：教育部中小學師資課程教學與評量協作中心課程協作與實踐第二輯（153-161頁） 。臺北市：教育部。
  • 劉美慧、張素貞、 劉榮嫦、陳採卿（2018）。「學習、共備、實踐」的增能模式：初任教師理解十二年國民基本教育課程綱要的策略與行動」。載於蔡清華主編：教育部中小學師資課程教學與評量協作中心課程協作與實踐第二輯（98-108頁）。臺北市：教育部。
  • 張素貞、吳怡慧、張萩亭、林其昀、邱世平（2016）。地方輔導團教師踐行學習領導專業知能探究。載於高鴻怡、張素貞主編：勇於挑戰--國民教育輔導團的困境與突破。（1-50頁） 。臺北市：國立臺灣師範大學。
  • 張素貞、張萩亭（2015）。學校課程計畫備查與落實之推動策略探究。載於李俊湖、張素貞、王立杰主編：十二年國民基本教育--全方位精進教學增能與實踐（9-35頁）。臺北市：國立臺灣師範大學。
  • 李俊湖、張素貞、王立杰（2015）。國內外地方層級教學輔導團對專業支持策略相關研究分析。載於張素貞、高鴻怡主編：十二年國民基本教育：專業支持－國民教育輔導團的理念與實務（2-18頁）。臺北市：國立臺灣師範大學。
• 2014-2021年發表之研討會論文
  • 張素貞（2018年3月）。大學協作教育行政機關推動十二年國民基本教育課程綱要實踐之歷程分析。第十屆兩岸四地“學校改進與夥伴協作”學術研討會學術研討會發表之論文，上海華東師範大學。
  • 張素貞（2016年6月）。從夥伴協作探討教師教育培用合一之實踐策略。第九屆兩岸四地「學校改進與夥伴協作」學術研討會發表之論文，香港中文大學。
  • 張素貞（2015年5月）。國立臺灣師範大學102-104學年度推動精進師資素質計畫之規劃與實施分析。師資培育中心103 學年度「新世紀的師資培育挑戰學術研討會」發表之論文，淡江大學。
  • 張素貞、林和春（2014年10月）。校務評鑑之校長領導向度評鑑實施的現況與展望。「縣市教育力與教育發展研討會」發表之論文，國立臺灣師範大學。
  • 張素貞、李俊湖（2014年9月）。臺灣中小學推動精進教學計畫之輔導支持策略與成果分析。「第八屆兩岸四地學校改進與夥伴協作學術研討會」發表之論文，浙江省。

• 2014-2021年之研究案
  • 「科技部研究計畫」
    • 縣市輔導團教師的學習領導：專業支持策略之研究（MOST103-2410-H-003-047-）
  • 「教育部國民及學前教育署計畫」」
    • 張素貞、許德田、黃美娟、施琇瑩、何福明（2021/5-2022/7）。「國民教育輔導體系之課程與教學輔導團組織、任務與專業之法制研究」計畫。
    • 張素貞、王立杰、陳瓊娜、陳惠娟、施琇瑩、謝寶梅、楊淙富（2020/3-2021/12）。109-110年度支持直轄市、縣（市）政府推動精進國民中學及國民小學教師教學專業與課程品質計畫。
    • 張素貞、何雅芬、徐秀婕、何希慧、方慧琴、陳麗捐、陳採卿、劉淑惠（2020/1-2021/12）。十二年國民基本教育課程綱要種子講師培訓計畫。
    • 張素貞、何雅芬、徐秀婕、陳麗捐、陳採卿、劉淑惠（2018/1-2019/12）。十二年國民基本教育課程綱要種子講師培訓及相關宣導計畫。
    • 張素貞、王立杰、蔡明昌、李俊湖、陳瓊娜、陳惠娟、洪瑞佑、謝寶梅、楊淙富（2018/1-2019/12）。107-108年度支持直轄市、縣(市)政府推動精進國民中學及國民小學教師教學專業與課程品質計畫。
    • 張素貞、王立杰、陳瓊娜、李俊湖、洪瑞佑、陳惠娟、黃國峰、謝寶梅、楊淙富（2017/1-2017/12）。106年度支持直轄市、縣（市）推動十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質計畫。
    • 張素貞、徐明和、陳瓊娜、李永烈、蔡寶桂、何雅芬、王映之、劉淑惠（2017/1-2017/12）。106年十二國民基本教育課程綱要推動及教育人員專業增能計畫。
    • 張素貞、沈佩蒂、林和春、唐蕙文（2016/1-2016/12）。十二年國民基本教育課程綱要國民中小學種子講師培訓及教育（學）行政領導人研習計畫。
    • 張素貞、陳惠萍、王立杰、林和春、李俊湖、陳瓊娜、洪瑞佑（2016/1-2016/12）。105年輔導直轄市、縣（市）推動十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質與成效評估計畫。
    • 張素貞、李俊湖、王立杰（2015/1-2015/12）。104年輔導直轄市、縣（市）推動十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質與成效評估計畫。
    • 張素貞、李俊湖、王立杰（2014/1-2014/12）。103年輔導直轄市、縣(市)推動十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質與成效評估計畫。
  • 「教育部」」
    • 林素卿、張素貞、方金雅（2016/3-2017/4）。「十二年國民基本教育國中教師有效教學深耕推廣計畫」III。
    • 林素卿、張素貞、方金雅（2015/4-2016/3）。「十二年國民基本教育國中教師有效教學深耕推廣計畫」II。
  • 「客家委員會計畫」」
    • 張素貞、曾燕春、張文斌（2019/7-2021/9）。「客語結合十二年國教校訂課程輔導團計畫」。
    • 張素貞、曾燕春、張文斌（2018/7-2019/7）。「客語結合十二年國教校訂課程實施計畫」。
• 2014-2021年之技術報告
  • 張素貞、曾燕春、張文斌、童棋鴻、李宥德（2021）。108-109學年度客語結合十二年國教校訂課程輔導團計畫。客家委員會，未出版，新北市。
  • 張素貞、王怡文、江慧琪、鄒東佑、邱世平（2020）。107-108年度支持直轄市、縣(市)政府推動精進國民中學及國民小學教師教學專業與課程品質計畫結案報告。教育部國民及學前教育署委辦計畫，未出版，臺北市。
  • 張素貞、廖奕宣、黃偉任、顧以歆、洪珮瑜（2020）。十二年國民基本教育課程綱要種子講師培訓及相關宣導計畫結案報告。教育部國民及學前教育署委辦計畫，未出版，臺北市。
  • 張素貞、黃郁文、邱世平、黃偉任、許瑜容（2018）。106年十二國民基本教育課程綱要推動及教育人員專業增能計畫結案報告。教育部國民及學前教育署委辦計畫，未出版，臺北市。
  • 張素貞、王立杰、李俊湖、謝寶梅、陳瓊娜、陳惠娟、洪瑞佑、楊淙富、邱世平、黃郁文、徐列賢、洪詩喬（2018）。106年度支持直轄市、縣（市）推動十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質計畫結案報告。教育部國民及學前教育署委辦計畫，未出版，臺北市。
  • 張素貞、陳惠萍、王立杰、林和春、李俊湖、陳瓊娜、洪瑞佑、林其昀、邱世平、李奕青、黃郁文、徐列賢（2017）。105年輔導直轄市、縣（市）推動十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質與成效評估計畫結案報告。教育部國民及學前教育署委辦計畫，未出版，臺北市。
  • 張素貞、沈佩蒂、陳筱萱、林政明、范閔如、林其昀、邱世平、黃偉任（2017）。十二年國民基本教育課程綱要國民中小學種子講師培訓及教育（學）行政領導人研習計畫結案報告。教育部國民及學前教育署委託計畫結案報告，未出版，臺北市。
  • 張素貞、李俊湖、王立杰、吳湘寧、陳佳慧、邱世平、蔡淑萍、林其昀（2016）。104年輔導直轄市、縣（市）推動十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質與成效評估計畫結案報告。教育部國民及學前教育署委託計畫報告，未出版，臺北市。
  • 張素貞、李俊湖、王立杰、張震宇、吳湘寧、葉雯君、陳佳慧、林宛榆（2015）。103年輔導直轄市、縣（市）推動十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質與成效評估計畫結案報告。教育部國民及學前教育署委託計畫報告，未出版，臺北市。
  • 張素貞、李俊湖、陳佳幼、陳佩玲、張震宇、蔡艾倫、林宛榆（2014）。102年輔導直轄市、縣（市）推動十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質與成效評估計畫結案報告。教育部國民及學前教育署委託計畫報告，未出版，臺北市。