107學年度
107學年度
107學年度地方教育輔導工作計畫
一、計畫依據
1.教育部107年3月29日臺教師（三）字第1070037267B號令訂定發布「師資培育之大學辦理地方教育輔導工作辦法」。
2.教育部107年5月2日臺教師（三）字第1070046868B號令修正「師資培育之大學申請辦理地方教育輔導工作經費補助要點」。
3.依據教育部107年5月14日臺教師（三）字第1070071509號函送該部5月10日召開之「107學年度師資培育之大學辦理地方教育輔導工作說明會」會議紀錄。
4.本校107年6月1日師大師字第1071015047號函送「107學年度師資培育之大學辦理地方教育輔導工作協調會議」會議紀錄。
二、計畫目的
本校長期深耕地方，每年皆規劃多元化之教師進修與專業支持活動，力求地方教育發展，促進學校革新提升教師專業成長。有鑑於偏鄉地區中等學校教師專業成長資源較為不足，自98年起，本校即著力於偏鄉學校之學校輔導與教師進修，一方面配合地方政府教育局（處）的教育發展政策，一方面則持續辦理以學校需求為本位的專業研習，期能造福輔導區中等教育階段之學校與師生。
承上，本校107學年度之地方教育輔導計畫內容，聚焦十二年國民基本教育為主軸開展，首先透過以學校基地出發的氛圍，教師專業需求導向的掌握，將著力於新課綱素養導向教學與評量、偏鄉學校特色發展與創新教學、科技領域之扎根實踐、美感教育、媒體素養、青少年輔導、補救教學與實驗教育等範疇為增能重點，並以體驗學習的知識創新模式作為推動的基礎。在學習歷程上，強調教師透過概念及實作體驗的學習，建構內在的經驗，進而透過共學進行知識分享與創新，達到共好的境界。因此，本計畫目的如下：
1.配合十二年國民基本教育政策推行，強化教師理解新課綱之課程、教學與評量的實踐策略，並從學校本位課程促成學校特色發展之專業知能。
2.配合新課程綱要的推動，精進教師在領域（學科）教學的教材教法及評量之專業能力。
3.規劃與推動實作本位的教師進修，促進中學教師具備素養導向的專業發展。
4.長期支持與陪伴偏鄉學校及原住民的教育，引領偏鄉學校教育的品質與發展。
5.以夥伴協作之精神與地方政府教育局（處）合作，符應地方政府教育局（處）的教育發展方向。
三、輔導主題
| 編號 | 縣市 | 參與學校 | 主題 | 次數 |
| 1 | 新北市 宜蘭縣 連江縣 |
明德高中(偏遠) |
新課綱素養導向教學與評量 | 6場次 |
| 2 |
新北市 |
中山國中 開明高職 新港國中 |
創新教學與校本課程設計發展 | 6場次 |
| 3 | 新北市 基隆市 |
柑園國中(偏遠) 八斗高中(偏遠) |
科技教育 | 2場次 |
| 4 | 臺北市 新北市 |
福安國中 柑園國中 |
美感教育 | 2場次 |
| 5 | 新北市 基隆市 |
桃子腳國中小 明德國中 |
媒體素養 | 2場次 |
| 6 | 臺北市 | 新民國中 | 英語補救教學 | 2場次 |
| 7 | 宜蘭縣 | 大同國中(偏遠)(原住民) | 青少年輔導 | 4場次 |
| 8 | 臺北市 | 芳和國中 民族國中 |
實驗教育 | 4場次 |