黃嘉莉

Huang, Jia li

最高學歷:國立臺灣師範大學教育學系博士

 

經歷:

1.台北市立延平國小教師

2.國立臺灣師範大學教育系助教

3.銘傳大學師資培育中心暨教育研究所助理教授

4.銘傳大學師資培育中心暨教育研究所副教授

5.國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處副教授

 

現職:國立臺灣師範大學師資培育學院教授

 

專長:師資培育、課程與教學、教育社會學、西洋教育史

 

表現與獎勵

銘傳大學教學創新研究獎(2006)

銘傳大學院級教學優秀教師(2007)

中央研究院暑期進修學者(2008)

銘傳大學學術研究獎勵(2007)

臺北市立大學傑出校友(學術類)(2013)

臺灣師範大學學術研究獎勵(2012201420162017)

中華民國師範教育學會服務獎(20012015

科技部獎勵特殊優秀人才(2016

臺灣師範大學教學優良教師(2016 

 

學術社群

中國教育學會

中華民國比較教育學會

中華民國師範教育學會

臺灣教育社會學學會

世界比較教育聯合年會(World Council of Comparative Education Societies

美國比較與國際教育學會(Comparative and International Education Society, CIES

美國教育研究學會(American Education Research Association, AERA

新加坡教育研究協會(Educational Research Association of Singapore

世界教育研究組織(WERA-IRN Network)師資培育組

東亞地區教師教育研究聯盟(2011-2014

 

學術服務

A期刊審查委員

中等教育

比較教育期刊

初等教育學刊

師資培育與教師專業發展期刊

當代教育研究季刊

教師專業研究期刊

教育研究集刊

教育研究與發展期刊

教育研究學報

教育科學研究期刊

教育與多元文化研究期刊

管理學報

臺北市立教育大學學報

臺東大學教育學報

教育行政與評鑑學刊

國民教育學報

臺北藝術大學關渡通識學刊

教育理論與實踐學刊

教育學刊

家庭教育與諮商學報

教育心理學學報

高雄師大學報

Comparative Education Review 

New Horizons

Policy Futures in Education 

 

B學會服務

中國教育學會學術組組長(20092013

中國教育學會聯絡組組長(200720082013

中國教育學會出版組副組長(20052007

 中華民國師範教育學會副秘書長(2013-2016

中華民國師範教育學會秘書長(2017-2018

中華民國比較教育學會理事(2016-2018

臺灣教育社會學學會理事(2016-

中華民國師範教育學會理事2019-

 

C 學術服務

1.承辦大型學術研討會

2012年承辦「半年教育實習課程與評量學術研討會」,97日,臺北市立教育大學。(教育部委託)

2013年承辦「第一屆精緻特色師資培育學術研討會暨成果展」,524-25日,國立臺灣師範大學。

2013年承辦「第一屆師資培育國際學術研討會:各科教材教法」,118-9日,國家圖書館、國立臺灣師範大學。(教育部委託)

2014年承辦「第二屆精緻特色師資培育學術研討會暨精進師資素質聯合成果展」。627-28日,國立臺灣師範大學

2014年承辦「第二屆師資培育國際學術研討會:各科教材教法」,1024-25日,國立臺灣師範大學。(教育部委託)

2015年承辦「第三屆精緻特色師資培育學術研討會暨精進師資素質聯合成果展」。626-27日,國立臺灣師範大學

2015年承辦「第三屆師資培育國際學術研討會:各科教材教法」,1023-24日,國立臺灣師範大學。(教育部委託)

2.編輯學術書刊

周愚文、黃嘉莉執行主編(2017),教師專業發展及「教學與學習國際調查」。臺北市:學富。

吳清基、黃嘉莉(主編)(2016)。教師專業標準、運用及實踐。臺北市:中華民國師範教育學會。

Yang, Shen-Keng, & Huang, Jia-Li(Eds.)(2016). Teacher Education in Taiwan: State control vs. Marketization. London, UK: Routledge.

教育科學研究期刊,2016年專刊,「師資培育:回顧、檢討與前瞻」。

課程研究,2016年,111期,「特色課程」。

中華民國師範教育學會師資培育通訊29-48期。

吳清基、黃嘉莉(主編)(2015)。《師資培育法》20年的回顧與前瞻。臺北市:中華民國師範教育學會。

吳清基、黃嘉莉(主編)(2014)。面對十二年國民基本教育的師資培育挑戰。臺北市:中華民國師範教育學會。

吳清基、黃嘉莉(主編)(2013)。雲端時代的師資培育。臺北市:中華民國師範教育學會。

黃嘉莉主編(2014)。學科教學知識叢書:多感官體驗學習之於中小學音樂教材教法(音樂)。臺北市:國立臺灣師範大學出版中心。

黃嘉莉主編(2014)。學科教學知識叢書:融入聲情表現的散文與詩歌教學(國文)。臺北市:國立臺灣師範大學出版中心。

黃嘉莉主編(2013)。學科教學知識叢書:音樂教學的創意與整合(音樂)。臺北市:國立臺灣師範大學出版中心。

黃嘉莉主編(2013)。學科教學知識叢書:遊戲取向教學法與多元評量(體育)。臺北市:國立臺灣師範大學出版中心。

黃嘉莉主編(2013)。學科教學知識叢書:有效教學與多元評量(社會領域)。臺北市:國立臺灣師範大學出版中心。

黃嘉莉主編(2013)。學科教學知識叢書:美術科的教與學-創新與改革(美術)。臺北市:國立臺灣師範大學出版中心。

黃嘉莉主編(2012)。學科教學知識叢書:科氏力效應、溫室效應教材教法(地球科學)。臺北市:國立臺灣師範大學出版中心。

黃嘉莉主編(2012)。學科教學知識叢書:空間建構及其實踐都市空間的地理學習(地理)。臺北市:國立臺灣師範大學出版中心。

黃嘉莉主編(2012)。學科教學知識叢書:國中生物的多元表徵教學(生物)。臺北市:國立臺灣師範大學出版中心。

黃嘉莉主編(2012)。學科教學知識叢書:節能減碳「太陽能科技」基礎教育推廣計畫(自然與生活科技)。臺北市:國立臺灣師範大學出版中心。

黃嘉莉主編(2012)。學科教學知識叢書:以生活技能為基礎之藥物教育課程分享與推廣計畫(健康教育)。臺北市:國立臺灣師範大學出版中心。

黃嘉莉主編(2012)。學科教學知識叢書:有「家」真好高中家政課程教學分享與推廣計畫(家政)。臺北市:國立臺灣師範大學出版中心。

楊深坑、黃嘉莉主編(2011)。各國師資培育制度與教育素質現況。臺北:教育部。

 

D行政服務

國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處實習輔導組組長(2010.2-2015.7

國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處公費生暨卓獎生導師(2009-2017.1

 

E其他諮詢委員

校內

國立臺灣師範大學校級教師評審委員會委員(2014-2015

國立臺灣師範大學校級就業輔導委員會委員(2013-2015

國立臺灣師範大學校級教師評審委員會委員(2019-

 

校外

教育部2030教育政策白皮書專家諮詢委員(2010

教育部高級中學學校評鑑評鑑委員(2012-迄今)

教育部教師專業發展評鑑區域人才培育中心諮詢委員、認証審查委員(2010-2016

教育部教師專業發展評鑑輔導委員(2012

教育部「全國教育實習資訊平臺」工作計畫諮詢委員(2013-2016

教育部「高級中等以下學校及幼稚園教師證書審核小組委員會」委員(2012-迄今)

臺北市公私立國民小學校務評鑑委員(2010-迄今)

臺北市公私立國民中學校務評鑑訪視委員(2011-迄今)

臺北市課後扶助輔導訪視計畫訪視委員(20102012

臺北市高級中等以下學校教學輔導教師設置方案訪視輔導委員(2009-迄今)

臺北市立教育大學課程大綱外審委員(20112012

臺北市高級中等以下學校教師專業發展評鑑推動會委員(2014

臺北市國民中學補救教學實施方案訪視委員(20122016

臺北市非學校型態教育審查委員(2014-2015

新北市政府普通高級中學總體課程計畫審查委員 2013

新北市高中高職旗艦計畫暨實施計畫審查委員(2013-迄今)

新北市高中高職旗艦計畫集中輔導訪視委員(2013

新北市中小學校長評鑑規劃及試辦計畫評鑑委員(2014-2015

新北市資賦優異類教學評鑑訪視委員(2011

桃園縣攜手計畫課後扶助方案諮詢委員(2009-2012

國家教育研究院教育部教師專業發展評鑑案例專輯()評審委員(2009

建構優質教育實習輔導機構暨實習輔導教師認證工作計畫諮詢委員(2012

修正大學校院師資培育評鑑作業要點諮詢委員(20102016

實習輔導教師認證計畫訪視委員(2013-2015

Super教師獎評審委員(2013

銘傳大學教學暨學習資源中心諮詢委員(20092013

銘傳大學教師教學獎勵遴選複審委員(2013-迄今)

中國文化大學教學發展中心諮詢委員(2014-迄今)

國立臺北教育大學專業發展學校遴選小組委員(2014-2015

臺北市立教育大學國民小學師資類科教育學程課程大綱審查委員(2011

擔任國立臺灣師範大學、臺北市立教育大學、國立台北教育大學、國立中興大學、銘傳大學、國防醫學院等學位論文口試委員(2006-迄今)

A)專書

黃嘉莉(2018)。師資培育品質保證的體系建構。臺北市:高等教育。

黃嘉莉(2013)。標準本位師資培育理念與實踐。臺北市:國立臺灣師範大學出版中心。

黃嘉莉(2008)。教師素質管理與教師證照制度。臺北市:學富。

B)期刊論文

黃嘉莉、陳學志、王俊斌、洪仁進(2019已接受)。師資職前教育專業素養與課程基準之建構及其運用。教育科學研究期刊。TSSCI)(CSSCI

黃嘉莉、謝紫菱、丁一顧(2019已接受)。臺北市與亞洲三國TALIS教師專業發展之比較研究。中正教育研究。

Chao, Tzu-Yang, Sung,Yao-Ting, & Huang, Jia-Li (2019 accepted). Construction of the situational judgment tests for teachers. Asia-Pacific Journal of Teacher Education. (SSCI)

Huang, J. L., Tang,Y. P., He, W. J., & Li, Q. (2019). Singapore’s school excellence model and student learning: Evidence from PISA 2012 and TALIS 2013. Asia-Pacific Journal of Education, 39(1), 96-112. (SSCI) doi:10.1080/02188791.2019.1575185.

黃嘉莉(2019)。師資養成公費制度之歷史探究。教育科學研究期刊,642),99-129(TSSCI) CSSCIdoi:10.6209/JORIES.201906_64(2).0004.

黃嘉莉、武佳瀅(2018)。重構教師教育課程的教育社會學知識:基於實踐與教師專業素養視角。教學研究,416),47-57

黃嘉莉(2018)。TALIS 2013韓國教師工作滿意度影響因素之階層線性模型分析。比較教育研究,851-40

黃嘉莉、山田浩之、周正、班婷(2017)。日本教師證書更新制度之教師觀點:以日本一所大學之調查為例。比較教育研究,8355-83

黃嘉莉(2017)。南韓校長領導之探究:2013TALIS結果分析。教育研究月刊,284期,103-118

黃嘉莉、葉怡芬、許瑛韶、曾元顯(2017)。取得中學教職的關鍵因素:運用決策樹探勘師資培育歷程。教育研究科學期刊,622),89-124(TSSCI)

黃嘉莉(2017)。杜威的經驗與思考觀運用在資深教師的思考之研究。臺灣教育哲學期刊,創刊號,1-46

黃嘉莉(2016)。中小學教師證照制度的社會學分析:社會藩籬論觀點。臺灣教育社會學研究,162)。(TSSCI)

黃嘉莉(2016)。新加坡補救教學政策與實務之研究。教育研究月刊,26771-82 

黃嘉莉、魏秀珍(2016)。建構實習輔導教師認證制度之實踐研究。師資培育與教師專業發展期刊,92),27-57

黃嘉莉(2016)。第一期卓越師資培育獎學金學生教學準備度之研究。教育研究與發展期刊,12(1)1-38(TSSCI)

趙子揚、黃嘉莉、郭蕙寧、宋耀廷(2016)。教師情境判斷測驗編製及其信度與效度之分析。教育科學研究期刊,612),85-117。(TSSCI

黃嘉莉(2016)。歷史教學中多元史觀的國際經驗與實踐。教育研究月刊,26222-36

黃嘉莉(2015)。什麼是「合格」教師?臺灣教育評論月刊,46),1-3

黃嘉莉(2015)。從美國edTPA表現評量檢視我國師資職前培育的發展。臺灣教育評論月刊,44),87-92

吳清基、黃嘉莉(2015)。臺灣精緻特色師資培育理念與作為。東北師大學報,27340-44。(CSSCIDoi 10.16164/j.cnki.22-1062/c.2015.01.008

Huang, J.-L. (2015). Cultivating teacher thinking: Ideas and practice. Educational Research for Policy and Practice, 14(3), 247-257. (Scopus)

黃嘉莉(2015)。新手與經驗教師倫理推理之案例分析。教學研究,384),6-12。(RCCSE

黃嘉莉(2015)。因應學校教育發展的師資培「力」。國家文官學院TD飛訊,208http://www.nacs.gov.tw/NcsiWebFileDocuments/93fba2b1444f420e205874e5b7f302aa.pdf

黃嘉莉、武佳瀅(2015)。我國教育實習學生知覺教師專業知能習得、運用與重要之研究。教育科學研究期刊,602),1-32。(TSSCI

Huang, J. L. & Oga-Baldwin, W. L. (2015). Assessing outcomes of teacher education: Quantitative case studies from individual Taiwanese and Japanese teacher training institutions. Asia-Pacific Education Researcher, 24(4), 579-589.

黃嘉莉(2014)。1949年後臺灣取得教師資格制度-歷史制度論的觀點。中正教育研究,131),1-43

林陳涌、黃嘉莉、張民杰、張玉山、張素貞、吳淑禎(2014)。未來在等待的教師:前瞻師資培育計畫。中等教育,651),165-182。(為通訊作者)

黃嘉莉(2013)。我國師資培育評鑑之研究:品質保證的觀點。教育行政與評鑑學刊,1557-84

黃嘉莉(2013)。適任教師的思考:社會藩籬觀點。臺灣教育評論月刊,212),22-24

黃嘉莉(2013)。TSSCI資料庫引文分析的目的與應用之初探。臺灣教育評論月刊,211),40-42

黃嘉莉(2013)。我國教育實習制度設計之結構邏輯分析。教育研究與發展期刊,93),115-142(TSSCI)

黃嘉莉(2012)。教育實習評量典範的探究與轉移。師資培育與教師專業發展期刊,52),1-24

黃嘉莉(2012)。論師資培育之就業力與發展力。臺灣教育評論月刊,112),79-86

黃嘉莉(2012)。美國加州檢核職前教師表現制度之研究。教育研究與發展期刊,81)。93-124

Huang, Jia-Li (2011). The relationship between educational research and educational policy: Historical and critical perspectives. International Studies in Education, 12(1), 1-10.

黃嘉莉(2011)。建立與專業發展學校合作關係之首部曲:五所中學與國立臺灣師範大學為例。教師天地,17518-23

黃嘉莉(2011)。美國八年研究經驗對我國大學入學制度革新之啟示。教育科學研究期刊,562),1-26(TSSCI)

黃嘉莉(2010)。師資培育與通識教育:《卓越師資培育研究:大學部的師資培育》評析。通識在線,2932-34

黃嘉莉(2010)。美國康乃狄克州教師素質政策及其對臺灣的啟示。銘傳教育電子期刊,21-19

黃嘉莉(2009)。超額教師對師資培育之啟示。中等教育,603),32-46

黃嘉莉(2009)。加州初任教師支持與評量系統之研究。教育研究與發展,51),130-163。(NSC-96-2413-H-130-002

黃嘉莉(2008)。英國教師素質管理政治理性的轉變:治理性的分析。中正教育研究,72),129-161

黃嘉莉(2008)。教師專業制度的社會學分析。師大學報:教育類,53(3)125-151。(TSSCI)(NSC-94-2413-H-130-002

張國保、黃嘉莉、賴淑玲(2008)。美國NCLB法案對教師素質的影響及發展趨勢。外國中小學教育,1114-17。(CSSCI

黃嘉莉(2008)。NCATE師資培育認證制度問題之探討。教育政策論壇,113),111-142。(TSSCI)(NSC-96-2413-H-130-002

劉美慧、黃嘉莉、康玉琳(2007)。臺灣教師評鑑制度之分析。當代教育研究,153),37-68。(TSSCI

黃嘉莉(2006)。「教師專業」的另一種理念。北縣教育,5619-24

黃嘉莉(2006)。教師社會學之研究Lortie, Dan C. (1975)《學校教師:社會學的研究》導讀。中等教育,572),152-165

王世英、溫明麗、謝雅惠、黃乃熒、黃嘉莉、陳玉娟、陳烘玉、曾尹彥、廖翊君(2006)。我國新移民子女學習成就現況之研究。教育資料與研究,68137-170

黃嘉莉(2006)。1990年代後臺灣教師證照制度發展之分析。教育研究與發展,21),63-91

黃嘉莉(2005)。1949年後臺灣師資培育研究發展之分析。師鐸,2169-93

黃嘉莉(2003)。「專業」蘊義之理論分析。今日教育,6832-43

黃嘉莉(2003)。英國的教師專業發展與管理主義。教育資料集刊,2851-76

黃嘉莉(2002)。教師專業之「死」--後現代思潮下之反思。中等教育,531),142-152

楊深坑、楊銀興、周蓮青、黃淑玲、黃嘉莉(2002)。我國中小學教師在職進修制度規劃之研究。教育研究集刊,482),113-156(TSSCI)

黃嘉莉(1998)。美國教育學院歷史發展之探究。教育研究集刊,40207-230(TSSCI)

C)專書論文

黃嘉莉(2019)。校務研究運作的組織社會學觀及其啟示。載於楊瑩主編,各國大學品質保證與校務研究(頁281-295)。臺北市:高等教育。

黃嘉莉(2017)。師資培育及藝術教育。載於國家教育研究院主編,105中華民國教育年報(頁255-277)。新北市:國家教育研究院。

黃嘉莉(2017)。南韓教師專業發展之探究:2013TALIS結果分析。載於中華民國師範教育學會主編、周愚文、黃嘉莉執行主編,教師專業發展及「教學與學習國際調查」(頁31-65)。臺北市:學富。

黃嘉莉(2017)。用良師專業與熱情點亮臺灣教育。載於財團法人臺北市賈馥茗教授教育基金會、財團法人黃昆輝教授教育基金會共同策劃,黃昆輝、江文雄、吳明清、郭生玉、黃政傑、周愚文主編,當前臺灣重大教育問題的診斷與對策(頁193-199)。臺北市:五南。

黃嘉莉(2017)。中小學教師核心能力國際趨勢之研究:兩層五力之建構。載於中華民國比較教育學會主編,楊洲松、王俊斌、黃柏叡執行主編,比較教育200週年紀念專書(頁107-147)。臺北市:學富。

黃嘉莉(2017)。教育實習歷程之革新:標準本位師資培育理念之設計。載於吳武典、左兵、王國輝(主編),台灣教育研究(頁77-100)。北京市:清華大學出版社。

黃嘉莉(2016)。教師專業標準的發展及其運用之研究。載於吳清基、黃嘉莉(主編),教師專業標準、運用及實踐(頁103-133)。 臺北市:中華民國師範教育學會。

溫明麗、黃嘉莉(2016)。美國師資培育推動國際教育與海外實習之歷程與省思。載於溫明麗主編,國際教育人才培育之策略研究(頁61-98)。新北市:國立教育研究院。

黃嘉莉(2016)。臺師大與臺灣師範教育發展。載於周愚文主編,師大與臺灣教育(頁57-104)。臺北市:國立臺灣師範大學出版中心。

Huang, J.-L. (2016). The idology, implications and application of teacher profession standards. In S.-K. Yang & J.-L. Huang (Eds.), Teacher education in Taiwan: State control vs. marketization (pp.87-106). London, UK: Routledge.

Huang, J.-L. (2016). The evaluation of teacher education for quality assurance in Taiwan. In S.-K. Yang & J.-L. Huang (Eds.), Teacher education in Taiwan: State control vs. marketization (pp. 238-259). London, UK: Routledge.

Huang, J.-L. (2016). State control vs. The market mechanism: Taiwans experience with teacher education. In S.-K. Yang & J.-L. Huang (Eds.), Teacher education in Taiwan: State control vs. marketization (pp. 260-274). London, UK: Routledge.

黃嘉莉譯(2015)。教師評鑑這樣做:提高教育效能與進步的關鍵。臺北市:學富。

黃嘉莉譯(2015)。教育和全球的師資培育:論危機(Education and teacher education worldwide: What about crisis by P. Calogiannakis & K. Karras)載於姜添輝、黃柏叡總校閱,教育危機:當代趨勢與議題(頁191-204)(Crisis in education: Modern trends and issues by P. Calogiannaks, K. G. Karras, C. C. Wulhuter, T.-H. Chiang, & M. Tendo)。臺北市:高等教育。

黃嘉莉(2015)。臺灣師資培育制度市場化與專業化之回顧與省思。載於吳清基、黃嘉莉(主編),《師資培育法》20年來的回顧與前瞻(頁103-140)。臺北市:中華民國師範教育學會。

黃嘉莉(2015)。中華民國師資培育白皮書師資導入輔導行動方案說明:方案7-方案11。載於楊思偉主編,師資培育白皮書解說:理念與策略(頁47-79)。臺北市:心理。

黃嘉莉(2015)。IRS運用於教育社會學教學之試驗。載於國立臺灣師範大學教學發展中心主編,樂耕師大大師耘集(2014年教學精進創新與專業社群)(頁169-191)。臺北市:國立臺灣師範大學出版中心。

黃嘉莉(2015)。台湾の教員養成制度-品質保証の観点から(臺灣教師的養成:品質保證觀點的檢視)。に掲載東京学芸大学ピンイン「東アジア的教師」の今(現在東亞式的教師)(pp.226-237)。東京,日本:東京学芸大学出版会。

Huang, Jia-Li (2015). Preparing thinking teachers for the 21st century from Taiwans perspective. In National Institute of Education Singapore (Ed.), Teacher education for the 21st century: Developing teaches who are thoughtful, reflecting and inquiring (pp. 40-43). Singapore: NIE.

李大偉、李建興、胡茹萍、黃嘉莉(2014)。臺灣的大學入學制度論述之發展:公平性、機會選擇、卓越性之探討。載於劉海峰(主編),鑒古知今的教育史研究:第六屆兩岸似地教育史論壇文集(頁335-347)。廈門,中國大陸:廈門大學出版社。

黃嘉莉、張明文(2014)。從國際比較思考我國激勵教師制度設計之議題。載於吳清基、黃嘉莉(主編),面對十二年國民基本教育的師資培育挑戰(頁195-256)。臺北市:中華民國師範教育學會。

黃嘉莉(2014)。IRS運用於教育社會學教學之試驗。載於國立臺灣師範大學教學發展中心主編,2014年教學精進創新與專業社群。

黃嘉莉(2013)。和平教育的教學實踐。載於甄曉蘭主編,和平教育理念與實踐:教師教學的轉化角色(頁243-263)。臺北市:國家教育研究院。

黃嘉莉、趙子揚、宋曜廷(2013)。教師情境判斷測驗之理念基礎與實踐。載於吳清基、黃嘉莉主編,雲端時代的師資培育(頁97-124。臺北市:中華民國師範教育學會。

張國保、黃嘉莉、劉曉芬、胡茹萍、徐昌慧(2012)。因應少子女化我國大專校院整併、轉型與退場機制之研究(RDEC-RES-100-023)。臺北市:行政院研究發展考核委員會。

李大偉、李建興、胡茹萍、黃嘉莉(2012)。我國大學多元入學制度之評估研究(RDEC-RES-100-022)。臺北市:行政院研究發展考核委員會。

Huang, Jia Li (2012). International comparative study on the research of history of education. In Sciences of education and comparative education (pp.357-377). Taipei, Taiwan: H-Edu.

黃嘉莉(2012)。各國師資培育認證制度之理論與比較架構。載於楊深坑、王秋絨、李奉儒主編,各國師資培育認證制度之比較(頁17-40)。臺北市:高等教育。

黃嘉莉(2012)。美國師資培育認證制度之研究。載於楊深坑、王秋絨、李奉儒主編,各國師資培育認證制度之比較(頁41-81)。臺北市:高等教育。

楊深坑、黃嘉莉(2011)。各國師資培育制度與教師素質比較分析。載於楊深坑、黃嘉莉主編,師資培育制度與教師素質之現況(頁353-401)。臺北:教育部。

黃嘉莉(2011)。各國師資培育制度與教師素質之理論分析。載於楊深坑、黃嘉莉主編,師資培育制度與教師素質之現況(頁1-14)。臺北市:教育部。

吳清基、黃嘉莉、張明文(2011)。我國師資培育政策回顧與展望。載於國家教育研究院主編,我國百年教育回顧與展望(頁1-20)。新北市:編者。

黃嘉莉(2010)。美國進步主義教育時期的課程與教學革新。載於周愚文(主編),進步主義與教育(頁117-159)。臺北市:師大書苑。

黃嘉莉(2010)。時代趨勢下教師素質標準中知識與能力之研究。載於蘇永明、方永泉執行主編,全球化時代的課程與教學革新(頁167-192)。臺北市:學富。

黃嘉莉(2009)。臺灣少子化對教育層面的衝擊與因應。載於蘇永明、方永泉(主編),面對未來挑戰的教育發展(頁127-154)。臺北市:學富。

黃嘉莉(2009)。衝突中的課程:教育視野、教育進程,及進步學校改革。載於卯靜儒主編,課程改革:研究議題與取徑(頁259-279)。臺北市:學富。

黃嘉莉(2009)。校園生活:批判教育學導論。載於劉美慧主編,多元文化教育名著導讀(頁99-121)。臺北市:學富。

黃嘉莉(2008)。臺灣政治解嚴以來中小學師資培育的變革。載於中國教育學會主編,解嚴以來臺灣教育改革的省思(頁241-272)。臺北市:學富。

黃嘉莉(2008)。教師專業倫理之實踐功能及其限制。載於中華民國師範教育學會主編,教師形象與專業倫理(頁83-108)。臺北市:心理。

黃嘉莉(2008)。教師素質管理制度之建構。載於楊深坑、王秋絨、李奉儒主編,中小學教師素質管理制度比較研究(頁1-16)。臺北市:高等教育。

黃嘉莉(2007)。學校教師:社會學的研究。載於甄曉蘭主編,課程經典導讀(頁361-378)。臺北市:學富。

王世英、溫明麗、黃乃熒、許文光、陳昺菎、黃嘉莉、陳玉娟、羅天豪、謝雅惠、張雲龍(2007)。外籍配偶子女納入學校教育體系之課程與教學研究:建構國民中學補救教學模式。台北市:國立教育資料館。(獲行政院傑出研究獎)

楊深坑、黃嘉莉、黃淑玲、楊洲松(2005)。各國教師專業管制機制之比較研究。載於中華民國師範教育學會主編,教師的教育信念與專業標準(頁55-87 。臺北市。

黃嘉莉(2004)。教師專業知識的困難與對策。載於張建成主編,祝賀賈馥茗教授八秩嵩壽文集--文化、人格與教育(頁225-249)。臺北市:心理出版社。

黃嘉莉(2003)。教師專業及其制度化之歷史發展。國立臺灣師範大學教育學系博士論文(未出版)。臺北市。

黃嘉莉(2000)。臺灣國民中小學教師在職進修政策專業典範轉移之分析。載於中華民國師範教育學會主編,願景與承諾-展望新世紀的師資培育,頁53-80。臺北市:臺灣書店。(NSC89-2413-H-003-024-F17

黃嘉莉(1999)。美國師資培育課程的相關議題一九五0年代後的省思。載於中華民國師範教育學會主編,師資培育與教學科技,頁229-249。臺北市:臺灣書店。

黃嘉莉(1998)。台灣地區原住民母語教育實施之經驗。載於郭康建、陳成禮主編,母語教育的理論與實踐,香港:教師會,頁60-76

黃嘉莉(1998)。美國師資培育之發展1980年代至1990年代相關報告書之探究。載於單文經主編,美國教育研究師資培育及課程與教學,頁129-164。臺北市:師大書苑。

黃嘉莉(1997)。美國教育學院的歷史演進及未來展望。國立臺灣師範大學教育學系碩士論文(未出版)。臺北市。

 

D)技術報告及其他

黃嘉莉(2018)。韓國教師政策與實踐回應教育公平之研究:韓國與臺灣之比較。科技部計畫(計畫主持人)。201881日至2020731日。MOST 107-2410-003-075-MY2

黃嘉莉(2018)。新制教育實習輔導網絡工作計畫。教育部計畫(計畫主持人)。201811日至20181231日。

黄嘉莉(2018)。師資培育課程研發與實踐計畫。教育部計畫(計畫主持人)。201841日至731日。

黃嘉莉(2018)。邁向公義與卓越:台灣教育發展危機分析與改革建議之整合型研究。黃昆輝教授教育基金會計畫(共同主持人)。20181月至20198月。

黃嘉莉(2017)。2013TALIS後韓加新師資培育及學校教育發展之後設研究。教育部計畫(計畫主持人)。201741日至2018331日。

黃嘉莉(2016)。師資培育課程研發計畫:教育專業課程。教育部計畫(子計畫主持人)。2016111日至2018331日。

黃嘉莉(2016)。半年教育實習課程評量檢定方案。國立臺灣師範大學邁向頂尖大學計畫。(計畫主持人)

黃嘉莉(2016)。建構「為學生學習而教」理論基礎及其師資培育政策與實踐。科技部計畫(計畫主持人)。2016年8月1日至2018731日。MOST 105-2410-H-003 -071 -MY2

黃嘉莉(2016)。語言及內容整合學習融入教育社會學之創新教學模式。201621日至2016731日。(計畫主持人)

黃嘉莉(2015)。半年教育實習課程成績評量試辦計畫。教育部計畫(計畫主持人)。2015121日至20171230日。

黃嘉莉(2015)。第三屆師資培育國際學術研討會:各科教材教法。教育部計畫(計畫主持人)。201511日至1231日。(計畫主持人)

宋曜廷、黃嘉莉、林偉人(2015)。教師情境判斷測驗。教育部計畫(共同主持人)。201511日至2016731日。

黃嘉莉(2015)。薪傳教師培訓計畫。教育部計畫(計畫主持人)。201551日至2016331日。

黃嘉莉(2015)。中等學校師資培育類科教學實務能力檢測。教育部計畫(計畫主持人)。201511日至2016731日。

黃嘉莉(2015)。國際著名學者Lee S. Shulman蒞台巡迴演講學科教學知識計畫。教育部計畫(計畫主持人)。2014121日至20151031日。

黃嘉莉(2014)。職前教師專業標準建立及評估機制。頂尖大學計畫(計畫主持人)。201411日至20141231日。

黃嘉莉(2014)。微電影製作融入教育社會學之創新教學模式。國立臺灣師範大學教學發展中心教學精進創新與專業社群計畫(計畫主持人)。201481日至2015131日。

黃嘉莉(2014)。翻轉教室融入教育社會學之試驗。國立臺灣師範大學教學發展中心教學精進創新與專業社群計畫(計畫主持人)。201421日至2014731日。

黃嘉莉(2014)。第二屆師資培育國際學術研討會:教材教法。教育部計畫(計畫主持人)。201451日至20141231日。

黃嘉莉(2014)。103年教師暨師資生潛能測驗組合應用計畫。教育部計畫(共同主持人)。201441日至20141231日。

黃嘉莉(2014)。中等學校師資培育類科教學實務能力檢測。教育部計畫(計畫主持人)。2014615日至20141231日。

黃嘉莉(2014)。卓越師資培育獎學金學生畢業流向及滿意度調查計畫。教育部計畫(計畫主持人)。201451日至731日。

黃嘉莉(2014)。臺北市教師專業發展研究。臺北市政府教育局計畫(計畫主持人)。201459日至20141231日。

黃嘉莉(2014)。數位情境學習假設演繹模式之建構及其運用在教師專業理論推理之養成。國科會專案(計畫主持人)。201481日至2015731日。(NSC 103-2410-H-003-057

黃嘉莉(2013)。教育社會學Facebook 社群網站之教材編製與試驗。國立臺灣師範大學教學發展中心教學精進創新與專業社群計畫(計畫主持人)。201381日至2014131日。

黃嘉莉(2013)。教育社會學教學媒體與IRS系統試驗。國立臺灣師範大學教學發展中心教學精進創新與專業社群計畫(計畫主持人)。201321日至2013630日。

黃嘉莉(2013)。第一屆師資培育國際學術研討會:教材教法。教育部計畫(計畫主持人)。201451日至20141231日。

黃嘉莉(2013)。數位情境學習假設演繹模式之建構及其運用在教師專業理論推理之養成。國科會計畫(計畫主持人)。201281日至2013731日。(優秀年輕學者研究計畫)(NSC 102-2410-H-003-099

黃嘉莉(2013)。教育研究機構、研究政策、品質指標建構及其與教育實務關係之國際比較與我國現況的檢討與改進德國教育研究機構、研究政策、品質指標建構及其與教育實務關係暨各國與我國教育研究品質指標之檢討及改進(II, III)。國科會計畫(共同主持人)。201381日至2015731日。(NSC 102-2410-H-003-153-

黃嘉莉(2013)。發展實習輔導教師認證機制。教育部補助師資培育之大學精緻特色發展計畫(子計畫II-4)(計畫主持人)。201381日至2014731日。

黃嘉莉(2013)。成立計畫推動辦公室。教育部補助師資培育之大學精緻特色發展計畫(子計畫III-1)(計畫主持人)。201381日至2014731日。

黃嘉莉(2012)。教育研究機構、研究政策、品質指標建構及其與教育實務關係之國際比較與我國現況的檢討與改進德國教育研究機構、研究政策、品質指標建構及其與教育實務關係暨各國與我國教育研究品質指標之檢討及改進(I)。國科會計畫(共同主持人)。201281日至2013731日。(101-2410-H-003-153-

黃嘉莉(2012)。發展實習輔導教師認證機制。教育部補助師資培育之大學精緻特色發展計畫(子計畫II-4)(計畫主持人)。201281日至2013731日。

黃嘉莉(2012)。成立計畫推動辦公室。教育部補助師資培育之大學精緻特色發展計畫(子計畫III-1)(計畫主持人)。201281日至2013731日。

黃嘉莉(2012)。建構半年全時教育實習課程內涵與成績評量工作計畫。教育部計畫(計畫主持人)。201211日至20121231日。

黃嘉莉(2011)。產業實習課程。國立臺灣師範大學邁向頂尖大學計畫(1001000145)(計畫主持人)。201141日至2012331日。

黃嘉莉(2011)。東亞地區大學之師資培育品質保證國際合作研究計畫。國立臺灣師範大學邁向頂尖大學計畫「華人社會師資培育聯盟計畫」(計畫主持人)。201141日至2012331日。

黃嘉莉(2011)。檢核實習學生教師專業知能與態度系統之建構與試驗。國科會計畫(計畫主持人)。201181日至2013731日。(NSC 100-2410-H-003-062-MY2

黃嘉莉(2011)。教育社會學之教材研發與編製。國立臺灣師範大學邁向頂尖大學計畫(補助教學精進創新與專業社群計畫)(計畫主持人)。201181日至2012331日。

黃嘉莉(2011)。試辦實習輔導教師認證計畫及尊師敬師拜藝活動。教育部補助師資培育之大學辦理卓越師資培育特色議題計畫(子計畫I-3)(計畫主持人)。201141日至20111131日。

黃嘉莉(2011)。我國大學多元入學制度之評估。行政院研究發展考核委員會委託研究案(研究員)。20115月至201112月。(RDEC-RES-100-022

黃嘉莉(2011)。因應少子女化我國大專校院整併、轉型與退場機制之研究。行政院研究發展考核委員會委託研究案(協同主持人)。20115月至201112月。(RDEC-RES-100-025

黃嘉莉(2010)。1994年《師資培育法》公布施行後教師素質評估及未來提升師資資格規劃之研究。教育部計畫(協同主持人)。201051日至2011531日。

黃嘉莉(2010)。師資培育白皮書。教育部計畫(協同主持人)。2010121日至20111130日。

黃嘉莉(2010)。美國教師專業知識標準的訂定與落實及我國經驗反思與規劃之研究:以NCATE為例(II)。國科會計畫(計畫主持人)。201081日至2012131日。(NSC 99-2410-H-003-040

黃嘉莉(2010)。教育實習表現本位評量標準與工具之建構。國立臺灣師範大學98學年度第2期學術活動補助案(計畫主持人)。201081日至2011731日。

黃嘉莉(2010)。精進師資培育中等師資教學表現期待評量手冊之編製。教育部補助師資培育之大學發展卓越師資培育計畫(子計畫1-1)(計畫主持人)。2010611日至20101225日。

黃嘉莉(2009)。美國教師專業知識標準的訂定與落實及我國經驗反思與規劃之研究(I) 國科會計畫(計畫主持人)。200981日至2011131日。(NSC 98-2410-H-003-141-

楊深坑、黃淑玲、黃嘉莉、謝斐敦(2009)。各國「教育研究」之發展評析與我國教育研究之檢討與展望-德國「教育研究」之發展評析暨各國與我國「教育學理論基礎研究」之檢討與展望。國科會計畫(共同主持人)。200981日至2012731日。(NSC 98-2410-H-003-042-MY3

張國保、黃嘉莉、周子敬(2009)。少子化社會下臺北市教育資源分配之研究。臺北市政府研究發展考核委員會委託研究(共同主持人)。200943日至2009123日。

張國保、劉玉玲、黃嘉莉(2009)。教育部、招聯會與大考中心功能、定位與分工執掌之探討。教育部計畫(共同主持人)。200955日至115日。

黃嘉莉(2008)。「班級經營」認證及訓練。2008年教育部補助師資培育之大學發展卓越師資培育計畫。(共同主持人)

黃嘉莉(2008)。各國師資培育認證制度比較研究與我國師資培育認證機制的規劃我國師資培育認證制度之政策分析與相關法規之調整與訂定。國科會計畫(共同主持人)。200881日至2009731日。(NSC-97-2410-H-003-131

黃嘉莉(2007)。美國教師素質治理機制之研究:以加州為例。國科會計畫(計畫主持人)。200781日至2009131日。(NSC-96-2413-H-130-002

黃嘉莉(2007)。德國師資培育認證制度之研究。國科會專案。200781日至2008731日。(共同主持人)

黃嘉莉(2006)。1949年後臺灣教師資格取得制度之發展:專業理論的分析。國科會計畫(計畫主持人)。200681日至2007731日。(NSC-95-2413-H-130-001

黃嘉莉(2006)。教師評鑑方案之基礎分析整合型計畫(CREED95-IE-01--教師評鑑方案建構之臺灣制度分析。國立臺灣師範大學教育評鑑與發展研究中心專案計畫(共同主持人)。200671日至20061231日。

黃嘉莉(2006)。新台灣之子納入學校教育體系之課程與教學研究--建構國民中學補救教學模式。教育資料館合作專案(研究員)。200611日至2006831日。

鈕則誠、劉玉玲、黃嘉莉(2005)。九年一貫及幼稚園生命教育教學大綱與示例計劃。教育部計畫(共同主持人)。200510月日至2006731日。

黃嘉莉(2005)。教育部九年一貫課程深耕計劃大學與小學長期專業夥伴攜手合作計劃大埔國小學校本位課程之發展(計畫主持人)。200581日至2006731日。

黃嘉莉(2005)。外籍配偶子女學習成就現況之研究。教育資料館合作專案(研究員)。2005年月1日至20051231日。

黃嘉莉(2005)。教師專業主義與我國師資培育政策動向之研究。國科會計畫(計畫主持人)。20058月日至2006731日。(NSC-94-2413-H-130-002

黃嘉莉譯(2002)。學科的本質(第一部)。Walton, John & Kuethe, James (Eds.)(1963). The Discipline of education. The University of Wisconsin Press.教育究竟是什麼。頁3-88。台北:桂冠。

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謝文全、張明輝、游進年、黃嘉莉、劉秀曦(2000)。各縣市國民中小學校長遴選辦法分析研究報告。教育部委託專案。

謝文全、潘慧玲、張明輝、林文律、洪正雄、黃嘉莉、陳玉娟(1999)。國民中小學校長主任教師甄選儲訓及介聘辦法修正條文草案專案研究報告。教育部委託專案。

謝文全、潘慧玲、張德銳、張明輝、葉坤靈、黃嘉莉(1999)。國民教育法施行細則修正條文草案專案研究報告。教育部委託專案。

黃嘉莉譯(1998)。新世紀之終身教育:激進革新的架構及內涵(Hudson, A. K.:Lifelong education for the new century: radicalizing structures and content)。載於中華民國比較教育學會主編,終身全民教育的展望,頁459-477。臺北:揚智。

國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處  師資培育課程組      106台北市和平東路一段162號      電話:(02)7734-1231         傳真:(02)23693246